hello，大家好，我是你們的豆芽媽媽。

鄰居王姨是我們當地一所重點小學的教育工作者，她是一名優秀的語文老師，也是跟班班主任老師，一般從小學一年級帶到六年級，已經送走了一屆又一屆的小學畢業生。

我們在教育孩子上遇到問題、難題，一般都會請教她，她也總是傾囊而授，給了我們很多建議和啟發。

在大寶還沒上一年級時，她熱心叮囑我們，一定要給孩子做好學前教育，抓好“古詩歌關”和“閱讀關”，多讓孩子背中國優秀傳統的詩歌作品，讓孩子在音律美中感受語言美、文字美，奠定基礎，培養學習興趣。

得益于從小多接觸這些詩詞，大寶輕輕松松就認識很多漢字，上小學後，日常課本裡的詩詞、格言，他也毫不費力地背下來。

但是随着年紀的增加，我發現大寶的學習興趣逐漸不那麼高漲，尤其是最近兩三年疫情總是時不時地爆發，上網課成了家常便飯。

我發現大寶在上網課的時候，不是拿着鼠标亂點，就是漫無目的地聽老師講課，也不記筆記，提交上去的作業總是被打回，每天寫作業到晚上十來電，半夜家裡總是傳來輔導他寫作業的吼叫聲，弄得大人孩子都疲憊不堪。

家裡的親子關系一度非常緊張，大寶也不似前兩年學習那麼積極主動。眼瞅着孩子成績一步步下滑，我又一次敲響了王姨的大門。

王姨很認真地聽了我的苦惱和困惑，她首先問了我一個問題：“你覺得，孩子學習興趣下降的真正原因是什麼？”

“這還有原因？不想學，提不起興趣，找不到樂趣吧。”我實現想不起來更好的理由。

“是，你說得很對。現在的孩子不愁吃不愁穿，很多生活在蜜罐裡，學習更多的是父母在後面驅趕着，為老師、為父母而學。他們根本沒有找到學習的真正目的和樂趣是什麼，怎麼可能要求他們一直保持着高漲的學習熱情呢？”王姨分析到：

“往前數幾代，我們那個年代，國家危難的時候，莘莘學子是為國而學，為中華崛起而讀書；你們那個年代，有農村和城市戶口之分，寒門學子為走出大山，為實現階層躍遷而讀書。你說，現在的孩子，學習的東西是什麼呢？”

“那怎麼辦呢？我們天天耳提面命讓他好好學習，他也不聽啊。”我焦急地問。

“别着急，這事急不來。學習也不是 一蹴而就的事。”王姨安慰道：“據我多年的教學經驗觀察，自主學習能力也就是超級學習力，一般包括記憶力、思維力和專注力三塊，這些都是可以培養和後天習得的。”

面對孩子學習動力不足，專注力不夠等難題，資深班主任王老師給我支了兩招。

她說自己從教多年，見識了很多孩子，一開始在班級中名列前茅，漸漸地“内動力”不足，掉下隊來；也有很多孩子本來在班級是“中不溜”，很普通的學習，卻在小學最後一兩年一躍成為班級中“尖子生”，在家訪中，她得知這些孩子的父母都不約而同的在做這兩件事：

第一：給大腦“正向刺激”

很多腦科學研究學者認為：學習成績的好壞是由大腦思維決定的，思維力是最本質的體現。

而專注力和記憶力主要構成了大腦思維力。

換言之，學霸不是生來就是學霸，他們是掌握了一定的記憶技巧，加上專注力的訓練，才呈現出學霸的特質。

那麼，怎麼複制、學習學霸的這種特質呢？

①經常用腦，不斷刺激

中國有句老話：腦子越用越靈。

給大腦“正向刺激”，大腦經常“鍛煉”，會變得越來越優秀。甚至會“欺騙”大腦的記憶載體海馬體，讓其放松警惕，知識就會輕而易舉的進入到孩子的大腦中，與之共生。

②掌握規律，不斷強化

大寶班級中有個學霸同學，每次上課輕輕松松，下課也是很快就完成作業，大部分時間都見他在玩，英語單詞、語文課文記得那叫一個滾瓜亂熟。

我問他媽媽：“孩子記憶力這麼好，天生的嗎？”

學霸媽媽說：“有一個秘訣，就是每天晚上睡前抽出半個小時，對這一天的知識進行下複習鞏固，尤其是死記硬背的東西。”

這是因為，人的大腦是不休息的，夢就是很好的體現。雖然我們睡着了，但是，大腦還在高速運轉。對于那些難以記憶的，或者不解的知識，可以放在睡前集中處理，也許睡一覺第二天很多難題就“不攻自破”了。

難怪英國哲學家培根曾說過，一切知識，不過是記憶。

第二：給心靈“正向激勵”

除了掌握必要的學習技巧，掌握記憶規律，還有一件很重要的事就是：每天多給心靈正向激勵，這包括：

①父母要鼓勵、誇獎孩子，積極肯定其行為，而不是結果。還有，父母不要滿眼睛看到的都是孩子的缺點，一位的譏諷、打擊孩子，這樣會極大挫敗孩子的自信心和探索欲。

②父母要教會孩子，每天對鏡子對自己說：你真棒！

積極的心理暗示有着強大的魔力，而且有利于孩子的大腦發育和自信心的培養。感覺自己“我行我能”，可以激發孩子無限的探索欲望，而“求知欲”是大腦思維成長的原動力。

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