“我怎麼導入自己的課件呀？”

“直播開始了，我的學生怎麼看不到我？”

……

突如其來的線上教學讓教師們紛紛化身“主播”，這對中老年教師來說是一個巨大的挑戰。

在白玉蘭小學，老教師和青年教師之間的師徒關系互換，線上教學實行三天以來，許多暖心的故事在校園裡發生……

線上教學的第一天，數學老師薛老師在直播時，突然有家長問道：“我們的數學老師怎麼沒在線呀？”對老教師薛老師來說，這也是第一次使用“釘釘”軟件進行線上直播教學，第一節課就出現這樣的狀況，可把她急壞了。

随即，她撥通了自己的“師傅”黃雲黎老師的電話，小黃老師在電話那頭指導薛老師說：“薛老師，你不要急，你隻要重新發起直播就好啦！”

直播課的第二天，薛老師把自己的“師傅”黃雲黎當作自己班級的學生一樣拉進了班級群，就像新司機需要陪駕教練一樣。當小黃老師看到薛老師和學生都已經順利上線，課程按計劃進行後，小黃老師才默默地退了出去。

本次線上教學開始後，青年教師黃雲黎轉換角色，成為了學校許多老教師的“導師”。在直播課堂開課前的那個周末，時常能看到她同時用手機和電腦打開“釘釘在線課堂”來為老教師們講解的場景。

小黃老師說：“我用手中的手機與老教師們連線，通過我手機的鏡頭，讓他們觀看我在電腦的屏幕上操作。我為他們一步一步地講解屏幕上的圖标的意義和作用，然後，通過講解和實際操作來幫助他們了解釘釘上的各種功能。”

黃雲黎老師

這樣的故事在白玉蘭小學中還有很多。

一年級的張倩老師成為了老教師朱敏的“老師”。朱老師一開始進入直播課堂時，顯得很焦慮、很無助。她說：“我什麼都不會，這可怎麼辦呀？”

于是，張倩共享了自己的電腦屏幕，一遍又一遍地演示和操作，直到朱老師理解為止，并告訴她：“在直播中，如果你遇到問題了，可以随時找我哦！”

張倩老師

白玉蘭小學校長馮征峥告訴小編：“就在直播課的第二天，老教師們進步飛速，已經學會了在圖片上圈劃 、播放視頻、将自己的示範動作錄制好分享給學生了。他們作業批改得更加熟練了，評語也更豐富了。”

據悉，老教師們白天線上授課互動，晚上備課時還會思考：明天的線上授課能否嘗試使用新的技術手段。

英語老師夏炯奕說：“我加入了N個釘釘群，也首次嘗試在線上和組裡的老師一起互動。我擔心直播時會手忙腳亂，所以，在開課前要一遍又一遍地嘗試。直播課堂對我來說是個挑戰，但我已經做好準備，和學校老師們一起努力！”

語文教研組長陳蓓老師感慨萬分，她說：“來勢洶洶的疫情讓教學又重新回到了線上，雖然2年前已有了線上教學的經曆，但這次對教師的要求更高了，為了能和學生進行更多的互動，需要大家嘗試直播教學，需要在短短一天内掌握這個技能，難度不小，也再一次讓我感受到了學校語文教研組強大的團隊力和行動力。”

照片由學校提供

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