9月4日，哈爾濱劍橋學院2021級新生報到首日，10時30分，在學校主樓會議室，一場特殊的見面會正在進行中。哈爾濱劍橋學院首屆家長委員會的6位家長代表從校長張福利手中接過聘書，正式開始履行家委會職責。而家委會的成立，也給家長們吃了顆“定心丸”：他們與學校的溝通渠道是暢通的，孩子的四年大學生活他們是放心的。此時，校長張福利的臉上露出了欣慰的笑容，“家校協同育人”之路邁出了成功的一大步，他對學校的未來充滿信心。“将學校建設成為中國一流的民辦大學。”這是張福利未來工作的目标，更是對學生及家長們的一份承諾。

哈爾濱劍橋學院校長張福利教授

　　這是張福利來到哈爾濱劍橋學院的第61天。今年7月5日，當張福利走進哈爾濱劍橋學院的大門時，他深知自己肩上的擔子更重了。如何讓學生真正成為學校的主人？如何讓學生帶着滿滿的收獲走出校門？如何辦一所讓家長和社會都滿意的大學……這些是張福利成為哈爾濱劍橋學院新“掌門人”後每天都思考的問題。

　　“辦教育就要辦‘增量教育’。隻有‘增量教育’才是體現高校的育人成效的。”張福利上任不久，他把“增量教育”融入到學校的辦學理念中，并将它實踐于學校管理、教學等各個環節。早在10年前，張福利首次提出“增量教育”的概念，經過這些年的實踐，他對“增量教育”有着自己獨特的見解。“人的理性思維成熟有早晚之分，學生各有所長，‘增量教育’就是為不同特長的學生提供适合的教育，進而實現育人成效的成倍增量。”張福利進一步舉例說，高考400分左右的學生通常理性思維成熟晚，進入大學後經過适合的教育方式，四年畢業後可以達到高考680分學生等同的教育成果水平，這就是“增量教育”帶來的紅利。

　　在張福利看來，“增量教育”不是結果，而是路徑。它的實現并不是一蹴而就，需要融入學校的各個育人環節，在此過程中形成學校的辦學風格、辦學特色。

哈爾濱劍橋學院領導班子與首屆家長委員會成員合影

　　今年是張福利從教的第30個年頭。在30年中，張福利走訪了國内350多所高校，也走遍了常青藤大學，研究國内外先進的教育理念。“中國的高等教育從之前僅有15%的精英教育發展到現在50%以上的普及教育，高校在教育方式上也發生了變化。”張福利認為，“以學生為中心”應是當代民辦高校最為科學的教育方式。

　　“以學生成長為中心、以學生學習為中心、以學生學習效果為中心。”這些都是“以學生為中心”的具體表現。如何将“以學生為中心”在育人過程中科學實踐？張福利有着自己的思考。他創新性地提出了“全程、全時、全人”的教育理念。

　　全程，家長與學校形成聯動機制，全程參與學校育人；全時，家長實時與學校互動；全人，培養人格健全的人。“全程、全時、全人”也構成了學校育人的全鍊條。

　　不難看出，“家長”的角色在張福利的教育辦學理念中占有舉足輕重的作用。對此，張福利頗有感慨。作為教育部創業就業專家，張福利曾經在一份全國大學生就業報告中看到，全國大學畢業生平均就業率達81%左右，就業動機竟然有92%源自家長，這個數字觸動了他的内心。“大學生的就業觀在大學期間都很好，為什麼會是這樣的結果？”張福利認為問題應該是出在了家長這裡。“讓家長參與到學校的育人過程，才能讓他們對孩子的就業有着科學的指導。”張福利說，家長參加評教、家長參加評校、家長參加評生，這是“全程、全時、全人”教育理念的實施路徑。

　　今年也是張福利當民辦高校校長的第13年。十餘年的民辦高校校長經曆，讓張福利思考的東西要比其他人更深、更遠。

　　“最好的民辦高校一定是以學生為中心，一定是以應用型人才培養質量為中心，一定是投入和管理一流的高校。”張福利對高水平民辦高校給出了自己的定義。

　　如果說“以學生為中心”實施家校協同育人是提升教育水平的重要路徑，那麼産教融合則是檢驗學校應用型辦學水平的重要标準。“産教融合要做好三件事，一是校企科技成果雙向流動；二是校企師資互派，企業教師進課堂，高校教師進企業；三是協同人才培養，教學内容、過程與企業實際相協同。”因此，張福利提出兩個“前置”，即職業生涯前置、就業體驗前置。

　　上任以來，張福利就将“産教融合”落實到學校的管理中去。在制度上，吸納更多的企業人才來學校當老師，成立産教融合處，形成制度機制；在頂層設計上，以研究為引領，在北京成立産教融合研究院，進行相關指數研究；在實踐上，成立智能制造産教融合實訓中心，與蔚來汽車、軟通等國内知名企業共建實驗室，讓産教融合在實踐環節中落地；在人才培養上，對人才培養目标進行優化設計，在專業上做調研，對專業主要從事工作崗位、現在及未來崗位需求能力、課程模塊是否适應崗位需求等進行分析，進而制定出科學的人才培養方案。目前，哈爾濱劍橋學院“産教融合”工作正在推進中，與學校其他管理并駕齊驅，穩步向前。

哈爾濱劍橋學院将“産教融合”落實到學校的管理中

　　對于學校未來的發展，張福利有着明确的規劃：“十五五”是學校高水平應用型大學的建設年；“十六五”是學校高水平應用型大學的總結評價年。同時，張福利也明晰了學校的定位，建設“H型”學科專業架構，即左邊是教育學，右邊是工學，中間用數字化和智能化貫通相連，從而形成了科學的學科專業體系。

　　“讓學生、員工滿意，家長滿意，政府、社會滿意，這就是對好的教育最好的诠釋。”張福利如是說。

　　張福利校長簡介：

　　張福利，教授，英國劍橋大學博士後，博士研究生導師，研究員，哈爾濱劍橋學院校長，政府特貼特聘專家，教育部大學生就業協會創新創業分會理事長，教育部高校畢業生就業協會職業生涯教育學術委員會副主任，中國高校創新創業教育聯盟專家，教育部創新創業教育評審及培訓專家，中國互聯網 校企聯盟副主任，中國工程教育專業認證委員會專家，矽谷全球創業者學院名譽院長，國家營商環境智庫專家，中國雙創遼甯中心主任，“興遼英才計劃”高水平創新創業團隊負責人，黃大年式教師團隊負責人，遼甯省高層次領軍人才，遼甯省百千萬人才工程百層次人才。先後榮獲：中國産業經濟行業十大傑出創新人物，全國高等學校創業教育先進個人，遼甯省優秀科技工作者，遼甯省教學成果一等獎，遼甯省科技進步獎等獎項。

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