在上小學時，每個班級中總有幾名調皮搗蛋的學生讓老師們十分頭疼。國家教育水平發展，要求老師們跟上時代的發展變化，用科學的方法教育孩子，以前的很多方式都不适用了。

從前如果有學生不聽話，罰站和打手闆都是常事，随着教師隊伍素質的提升，這種情況越來越少。單靠老師們用行動和語言感化那些頑固的搗蛋的學生，顯然是不現實的。

老師們有時會采取寫檢讨的方式，讓學生們自我反省自己的所作所為，認清楚自己所犯的錯誤。有的同學會認真對待這份檢讨書，反思自己的錯誤，并保證下次不會再犯。

有些“頑固派”就沒這麼老實了，他們即便寫檢讨書也是不情不願的，會在檢讨書中花些小心思，利用檢讨書和老師鬥智鬥勇，這也算是他們搗蛋的一種方式。

有的學生是因為打架被要求寫檢讨書。在上學期間，很多學生在同一所學校，同一個班級，因為年紀小，在家裡是被家長們從小寵到大的，因此同學們不怎麼會包容别人。

同學們在遇到矛盾時，都不肯各退一步，一定要争勝，這樣就會導緻矛盾的産生和激化。學生沒有那麼多考慮問題的心思，所以當她們感到憤怒時，扭打在一起也是常事。

老師對于這種情況比較頭疼，都是自己的學生，老師不會偏袒其中任何一方，如果學生在學校内受到傷害，老師其實是有責任的。所以老師發現這種情況會嚴厲的制止。

不僅是為了同學們的安全考慮，也是希望同學們遇事要冷靜對待，不要想着隻依靠蠻力就能将問題解決，這樣并不是解決問題的最佳方式。

學生各自受到了老師的批評教育，被要求回家寫檢讨，但這位同學看起來是不怎麼服氣的。甚至在自己轉學之前給老師留下一封檢讨書。

這份檢讨書看起來上下句的邏輯不怎麼通順，老師以為是小學生寫作文的通病，東扯一句西扯一句，沒有太在意，直到他發現文章排列之後，其中的某一豎行居然能夠連起來讀通順。

學生寫得是一句“老師我咒你一輩子打光棍”，這樣的話把老師氣得不輕，一份檢讨書中學生還要和老師鬥智鬥勇，耍這樣的花招，可見這個學生有多調皮。

有位同學在寫檢讨書的時候，特意用上了“藏頭”這種方法，将自己想對老師說的話中的每一個字，都變為檢讨書中一行開頭的第一個字，這種就比較明顯，隻要老師稍加留意就會發現。

這位同學是上一位同學檢讨書藏着想對老師說的話的升級版，藏頭容易被老師發現，那麼把想對老師說的話放在檢讨書中間，以斜線的方式排列。

不得不說，這些同學們為了向老師表達自己的不滿，還真是絞盡腦汁，和老師鬥智鬥勇，但事實證明，老師不是那麼好忽悠的，所以同學們寫檢讨書的時候，要認真對待。

認真反省自己的錯誤并加以改正，才會有進步的空間，而不是耍小聰明和老師對着幹，還沾沾自喜，以為自己做了多麼了不起的事情。作為學生，一定要懂得尊重自己的老師。

同學們讨厭寫檢讨，以為寫檢讨很沒面子，是老師懲罰的手段之一，于是對于老師讓自己寫檢讨的要求更加的排斥。其實同學們的這種想法是錯誤的。

寫檢讨并不是因為老師想要懲罰同學們，而是希望同學們能夠靜下心來，在寫檢讨的過程當中反思自己之前的所作所為，認識到自己沖動和不足的行為，并且在之後的學習和生活中不再犯類似的錯誤。

寫檢讨是一個自我反省的過程，老師需要看到同學們對待問題認真的态度，而不是消極的逃避問題，或者耍賴不去解決問題。現在同學們年紀還小，對待問題的處理方式還很稚嫩。

老師的這種做法就是提前培養學生們，應該如何正确的應對已經發生的問題。如果态度誠懇，同學們真正對自己的行為進行了反思和思考，老師也不會和同學們計較，畢竟人非聖賢，孰能無過呢？

老師讓同學們寫檢讨的初衷，是為了幫助同學們認識到自己的錯誤并加以改正，這樣同學們才能進步。同學們不要懷抱着和老師對抗的心理看待問題，這樣對同學們的學習生活沒有好處。

你見過什麼奇葩的檢讨書嗎？

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