學生犯錯是要怎麼正确引導?批評須貼心現在的學生大多是獨生子女，個性強，以自我為中心他們面對自己所犯的錯誤，常常忽略主觀因素而誇大外界的客觀原因；面對班主任批評，常懷防範心理，甚至敵視态度如果我們在批評的時候忽略這些情況，依然一味的批評與指責，那就達不到批評目的，反而會使矛盾激化于是我要先說些貼心、關懷的話，以此來解除他們的防範心理，拉近師生的心理距離，給批評創造良好的條件，我來為大家講解一下關于學生犯錯是要怎麼正确引導?跟着小編一起來看一看吧!
批評須貼心。
現在的學生大多是獨生子女，個性強，以自我為中心。他們面對自己所犯的錯誤，常常忽略主觀因素而誇大外界的客觀原因；面對班主任批評，常懷防範心理，甚至敵視态度。如果我們在批評的時候忽略這些情況，依然一味的批評與指責，那就達不到批評目的，反而會使矛盾激化。于是我要先說些貼心、關懷的話，以此來解除他們的防範心理，拉近師生的心理距離，給批評創造良好的條件。
批評重在曉理。
我在批評學生時，把側重點放在曉理上，當然也要曉之以厲害。隻有把他們所犯錯誤的主觀因素及其危害分析透徹，并曉之以改錯的意義與途徑，同時要求他們學會換位思考，這樣使批評收到真正的效果。
批評要促其知恥。
羞恥感是“立人，立德”的根本。我們的批評要促使學生樹立羞恥感，并善于利用學生的羞恥感使其克服缺點，改正錯誤。幫學生樹立羞恥感要以熱愛學生為前提，做到一分為二、恰如其分、尊重人格、啟發自覺。千萬不能使用“臉皮真厚”“廢鐵”等極端語言。如若不然，就易使學生産生抵觸情緒和逆反心理。
批評不忘揚長。
每位學生都有優點與長處，犯錯誤的學生也不例外。隻有善于發現他們的優點與閃光點，使其發揚光大，才有可能幫助他們找到改正錯誤的正确途徑。所以我在批評學生時，不會否定一切，會把批評與表揚有機結合起來，做到客觀、準确，盡量不翻舊賬、老賬。這樣才能使其心悅誠服的認錯，堅決主動的改錯。
錯誤是學生成長的重要組成部分，愛學生更要關注學生的錯誤，愛有錯誤的學生，要走進他們的心靈，循循善誘，用愛心托起希望，用自己的人格魅力去喚醒他們，用自己執着的耐心、細心、包容心去扶正他們，以真誠的幫助、高度的責任感為學生開墾出一片得以成長的沃土。要在學生的心靈裡留下愉快、振奮、精力充沛的情感，從而轉化為積極向上的堅定信念。
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