語句不通順怎麼查出來?第十九講 語句要通順語句要通順是“好作文的五個基本條件”之一我們作文時是不能忘記的，要用它來衡量我們的作文為什麼要把語言好壞作為評定作文質量的重要條件之一呢？這是因為語言要是不通順、不準确、不明白，主題再好也會影響文章的質量，别人讀起來讀不通，就不能了解文章的意思所以，好文章一定要語言好才行這語言好通常是指文章語言通順、精煉和優美三點說的，這三點都很重要，但是對我們小學生來說，最重要的還是第一點，把每句話都寫的通順、明白，沒有語病其他兩點語言的精煉和優美可以經過閱曆和悟性的提高逐步提高，我們先不做重點講解，今天重點講解語句要通順，下面我們就來說一說關于語句不通順怎麼查出來?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

語句不通順怎麼查出來

第十九講 語句要通順

語句要通順是“好作文的五個基本條件”之一。我們作文時是不能忘記的，要用它來衡量我們的作文。為什麼要把語言好壞作為評定作文質量的重要條件之一呢？這是因為語言要是不通順、不準确、不明白，主題再好也會影響文章的質量，别人讀起來讀不通，就不能了解文章的意思。所以，好文章一定要語言好才行。這語言好通常是指文章語言通順、精煉和優美三點說的，這三點都很重要，但是對我們小學生來說，最重要的還是第一點，把每句話都寫的通順、明白，沒有語病。其他兩點語言的精煉和優美可以經過閱曆和悟性的提高逐步提高，我們先不做重點講解，今天重點講解語句要通順。

語句不通順是小學作文最常見的問題之一。由于學生的積累少，加之寫得時候又不夠認真，導緻語句不通順的情況比較嚴重。

語句通順就是沒有語病，沒有病句。病句，是指在内容上或語法上有毛病的句子。别人讀了這種句子不明白他要說的意思是什麼。如果一篇文章裡有幾處甚至很多處别人看不懂的句子，别人還能了解全文的意思嗎？

從我們平時的作文看，病句的情況實在複雜，種類繁多，難以統計。大概歸納一下，常見的病句有這樣四類：

第一，濫用形容詞，容易造成病句。看下面幾個例子：“天空飄着金色的烏雲。”“烏雲”是黑色的，怎麼能用“金色的”來形容呢？應該把“金色的”去掉，改成“天空飄着烏雲”就可以了，沒必要再加形容詞了。再看下句“中隊會開始了，我們以排山倒海般的掌聲歡迎解放軍叔叔講故事。”一個中隊隻有幾十人用“排山倒海”來形容掌聲，太過火了。換成“熱烈的掌聲”就恰當了。當我們不是很理解詞語的意思時，隻求能表達清楚即可，不一定非要追求華麗語言，非用這個詞不可。能把意思表達清楚的詞語就是好詞語。随着我們語言能力和悟性的提高，再追求語言的精美也不遲。

第二，句子的内容與實際情況不一緻而産生病句。

例如，“去年我種的那棵小杏樹，已經開花結果了。”在農村我們聽說有這樣的說法：“桃三，李四，梨五年”。在一般情況下種一棵杏樹，三四年以後才能開花結果，說一年就開花結果，當然是不符合實際的。再如：“暑假裡的一天，我們到郊外××地去參觀，地裡的麥苗綠油油的，真可愛。”

暑假，麥子早收割了，地裡哪還有什麼綠油油的麥苗？造成這些病句的主要原因是缺乏廣泛的知識，同時也可能是寫着寫着稍一疏忽，用詞不當，也會産生内容不真實的病句，如：

“近來，姥姥身體不好，渾身頭疼。”

“哥哥在北京外語學院學習，他會說三、四國的英語。”

這些病句，别人看了又糊塗又可笑，不用細說，就可能會知道錯在哪兒了。所以，我們作文時，每寫一句話都要想一想它是不是符合真實情況，随便一寫很容易造成病句。

第三，句子不完整，語法上有錯誤。

語法，是指一個句子要表達一個完整的意思，必須有主語、謂語兩部分，缺一不可。例如：

“星期天，我們和解放軍叔叔在公園。”在公園幹什麼呢？讓人不明白，這個句子隻有主語“我們和解放軍叔叔”，沒有謂語，意思就不完整，别人就看不明白。如果改成“星期天，我們和解放軍叔叔在公園劃船。”就行了。

再看“中國和朝鮮兩國人民比山高比海深。”中朝兩國人民長得比山高嗎？不是的，兩國人民的什麼比山高比海深呢？可改成“中國和朝鮮兩國人民的友誼比山高比海深”就對了，就明白了。如果不加“友誼”這個詞，這句話就是缺少主語的病句了。

所以，我們在語文課上學了些語法基本知識，作文時就要學着用，不要怕用錯，用得不好。誰都不是生下來什麼都會的，沒經過刻苦訓練就成為高手的事是沒有的。經過練習，我們會用好的，可以使每個句子都能寫完整的。

第四，句子前後不調和有矛盾。

例如，“櫥窗裡，陳列着臉盆、口杯、飯盒等各種洗漱用品。”臉盆、口杯是洗漱用品，飯盒不是。在這個句子裡“飯盒”與“臉盆、口杯”就不調和了，又與後面的“洗漱用品”有矛盾。這樣，由于個别詞語用錯，造成了全句不通順。

再如：“小明經常喝生水，所以學習成績不好。”像這樣的病句，是因為自己想的與叙述的不相符，省略了不該省略的，讓人不明白。其實，常喝生水，可能引起疾病，請假，落下的功課就多了，學習成績當然容易不好啦。作文貴在把事情說清楚。細細地推敲事情都有前因後果的，我們作文就是要把前因後果講清楚，讀的人才會明白。

再比如“小春的爸爸不但會開汽車，而且還會騎自行車呢！”這句話讓人聽起來有些别扭，原因是什麼呢？這是一個複句關系的句子，一般的複句關系的象“不但……而且……”是遞進關系，後半句比前半句加重了，所以應改成“小春的爸爸不但會騎自行車，而且還會開汽車呢！”

關于病句的情況是很多的，是不能一一列出來的，這就要我們好好學習語文知識，體會語言的用法，提高表達能力。

語句不通順是作文的“硬傷”，語句不通順直接影響着作文的表達效果和讀者的閱讀興趣，是作文最明顯最要命的弊病。

怎樣才能把句子寫通順呢？

首先，平時要養成朗讀的習慣。從朗讀語文書裡的文章開始，學習好的語言。我們學的課文語言都是好的，都是沒有病句的，我們應該多讀。有些同學學一篇課文，隻滿足于了解那個故事，會寫這篇課文裡面的生字和新詞，很少練習朗讀和背誦。學完一篇課文請他讀一下，結結巴巴，讀都讀不下來。這是一種偏差，隻有多讀，我們才能把正确的語言學到手，寫起作文來才能句子通順，不出病句。要知道我們課本中的課文，那可都是經典中的經典，是我們習作和平時說話的語言典範。所以，對課文越熟越對我們好處多，背的越多将對我們一生都是有好處的。

還要不怕出醜朗讀自己的作文。如果條件允許，最好能放聲地朗讀，這樣不僅有助于培養語感（對語言的感受能力），更有助于寫作能力的提高。寫作文和聽話、說話、生活是緊密聯系在一起的，它們之間是相互聯系、相互促進的。因此，提高語感是把語句寫通順的最有效的手段。

平時多做口語練習。将自己想好的事情或作文，自己說給自己聽，或說給别人聽，讀給他人聽。練多了，自己就可體會出話到底怎麼說，自然說話的毛病，語言中的病句也就可以自我糾正過來了。隻要我們不害羞，不膽怯，大膽去說去練，語言的表達一定少出毛病，達到精彩也不是太難的事，努力吧！

其次，反複默讀。如果條件不允許，就默讀。聲音低低的，隻在心裡念，反複地默讀。有些句子僅靠眼睛是不夠的，還需要用嘴讀，讀的時候不要出聲。通過這一方法，能有效發現一部分句子寫得不通順，發現後，把不通順的句子再默讀幾遍，看怎麼修改，修改後還要讀幾遍，看是否通順了，不通順的仍要修改，直到通順為止。

第三，同學互助，相互修改。有時候自己看了、讀了還沒發現句子寫得不通順，而别人一看就可以看出來，這就需要同學之間互相修改作文。我們發現這種“自改與互改”的辦法對修改不通順的句子特别有效。我們一定要堅持下去，自覺地進行相互修改。

看别人的作文有利于互相取長補短，共同提高寫作能力。我們能發現别人作文中的不足，有助于提高自己的作文水平：把作文的缺點和不足告訴“主人”，共同讨論該怎麼修改，這對提高自己的作文水平很有好處。而在我們同學中存在的一種錯誤傾向：覺得自己寫得不好，羞于讓同學看，這就失去了一次提高自己作文水平的寶貴機會，實在不應該有這種想法。正是由于我們寫得不好（又有誰一開始就能把作文寫好的），才需要多寫多練，互相修改，以求共同提高。因此，自己的作文不要怕别人看，有人樂意看我們的作文是自己的榮幸。我們應該大大方方地說：“歡迎你看我的作文，看完作文後，請指出我作文中存在的缺點和不足。”實踐證明，“同學互助，共同提高”這種方法在修改語句不通順的句子方面特别有效。

第四，認真閱讀老師的評語。語句不通順的地方，老師一般會用紅筆在句子下面畫橫線，會清楚地指出來，有時還會提出修改的意見和建議。可現實是許多學生看了批語卻不進行修改，使得老師作文批改的效果大打折扣。絕大多數學生隻是僅僅把錯字改正在老師畫出的地方。在這裡我們強調是要珍惜老師的意見，一定對語句不通順的地方結合上下文及時修改。這樣做對減少語句不通順的句子，感悟和掌握修改不通順的句子的方法，必将起到舉一反三的、立竿見影的效果。

第五，找老師面批。這是作文修改最有效、學生受益最明顯的方式。老師會根據學生的實際情況，肯定作文的優點，指出不足，并提出指導性的意見，效果最為顯著。老師特别對不通順的句子的修改進行現場指點、示範，這對我們掌握修改不通順的句子的方法非常有效，在條件具備的情況下應盡可能多的找老師面批，這才是聰明之舉。

第六，要多學習、多觀察、多體驗、多思考、多注意、多明白事理。總之一句話就是要“懂事”，不說明顯的常識性糊塗話。說話還要注意合乎人們的語言習慣。

例①春天到了，種子在長葉、生根、發芽。

這句話粗略一看，雖然也通順，但不合事理。植物的生長規律是發芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。是糊塗話。應該這樣說：春天到了，種子在發芽、生根、長葉。

例②我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。

第七，學好語法知識，自覺運用語法知識。

關于語法知識，這裡不做多講，認真上好語文課，你會掌握好語法知識的。

正如人的成長一樣，不可急于求成，要尊重客觀的規律，把句子寫通順也是如此。關鍵在于我們要做生活的有心人，認真對待每一次作文，并能持之以恒。相信同學們在學習中能夠做到，隻要做到日積月累，自己作文的語句就會逐漸通順、流暢起來。

思考與練習：

1，什麼叫語句通順？

2，簡要回答怎樣做才能使語句通順，七項措施都是啥？

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