管理是人類諸多活動中的一種，自人類文明起始之日起它就已經開始發生作用。它有着人類活動所共有的特點：目的性、依存性和知識性。

目的性，即實踐是人類及人類社會發展的動力。正是在存續中的種種需要，衍生出一系列的活動目的，随着實現目的的複雜性日益增加，活動中的組織管理也日趨重要。

依存性，人類要想實現自身的存續，必須處理好自身内部，以及自身與外部環境的相互關系，而這種相互關系多集中表現在相互之間的依存。要生存和發展，就必須通過适應或改造外部環境來取得必須的資源，必須通過自身的組織來實現勞動，從而獲得所需的産品或勞務。

知識性，求知是人類永遠不變的優秀品質。知識的獲得大體有兩種途徑：直接經驗（自己親自實踐）和間接經驗（前人成文或口傳的經驗總結）。知識獲得以後，還必須經過記憶、分析、推理，使其成為體系，進而形成特定的理論、原理、方法等。

人們常常提到管理，可到底管理是什麼？“一千個定義者，就有一千個法約爾”，可謂衆說紛纭，很難給出一個明确的定義。

管理有動詞和名詞兩重意味。動詞意味，“管好”，“理順”；而名詞意味，也就是将所涉對象“管好”，“理順”的活動，其間還涉及由其引發的一系列的現象和關系。

在此，我也給出根據周三多《管理學——原理與方法》所總結出的定義：管理是為了實現組織的共同目标，在特定的時空中，對組織成員在目标活動中的行為進行協調的過程。其包括以下具體内涵：

1、 管理成敗的标準是組織的共同目标實現與否。任何組織的目标，都包含兩方面的要求：（1）效率，強調做事方法的正确性；（2）效果，強調所做之事的成果（所做之事正确與否）。二者既相互矛盾，又相輔相成，而管理的任務就是要通過協調使二者有機地統一起來，但無論如何都不應以犧牲客戶的利益為協調二者關系的代價。

2、 管理必須在特定的時空中進行。如果跳出這個必要條件，所行使的管理有可能是沒有意義的，甚至是錯誤的。

3、 人的行為是管理的核心。組織的總體目标的實現離不開分解後的若幹子目标的實現，人員的分工合作，具體操作，則顯得尤為重要。因此，協調人的行為勢在必行，人的行為才是管理的核心。

4、 管理的本質是協調。協調牽涉甚廣，它與管理中的各項職能（五大管理職能：決策、組織、領導、控制、創新）都有着密切的聯系，決策是協調的前提，組織是協調的手段，領導是協調的“負責人”，控制是協調的保障，創新是協調解決問題的途徑。這就對管理者提出了更高的任務，管理者必須掌握更高的管理技能，才能勝任協調的任務。可見，協調将永遠是管理的本質。

想要更深入地理解管理，必須明确其基本特征：

1、 管理具有二重性。即管理的自然屬性和社會屬性。自然屬性體現在其客觀性上，它是人類社會勞動過程中的一種特殊的職能，是一種客觀存在的生産力，并不随人的意志而改變；社會屬性體現在其是一定生産關系的反映，說到底管理離不開社會生産活動。

2、 管理具有目标性（不再贅述）。

3、 管理具有組織性。管理離不開組織。二者目标往往具有一緻性；組織是管理運行和實施的載體和依托；組織是管理有效實施的重要前提和基本職能；管理活動同時還受到組織規則和規範的制約。

4、 管理具有創新性。創新本來就是管理的一項基本職能。管理的有效實施，離不開創新。随着管理環境和條件的變化，以及管理自身因素和方式的發展變化，管理必須創新。

說完管理，我們來談一談管理學。

管理學，說白了就是研究管理的學問。一個名詞往往在其後加上一個“學”字，立馬就顯得高深莫測起來，很多人因此望而卻步，其實管理學并非那麼“不近人情”。隻要入門得當，學習起來還是很容易的。

管理學是有着自身特定的研究對象和研究方法的！

管理學的研究對象：

任何學科都有着自身特定的規律，而學科研究的指向也自然都集中在這些規律上，管理學就是研究管理活動以及其規律的一門科學，它是管理實踐活動中經驗的總結。而管理學的研究對象自然也就落到了管理工作中普遍适用的原理、方法上。

管理學所涉甚廣，不僅橫跨自然科學、社會科學和工程技術等多個領域，還涉及生産力、生産關系以及經濟基礎、上層建築的各個方面，它是社會化、現代化和各門學科共同發展的産物。

管理學研究方法：

（1） 歸納法。歸納法是管理學研究中較為常用的一種方法，在複雜的管理活動中，歸納法是一種“不求全”，“但求概”的研究方法，是一種人為理想化的研究方法。它通過對客觀存在的一系列典型事物、經驗進行觀察，從掌握典型事物的典型特點、典型規律入手，進而分析研究事物之間的因果關系，從中找出事物變化發展的一般規律。這種從典型到一般的研究方法又被稱為實證研究。

（2） 試驗法。即人為地為某一試驗創造一定條件，觀察其實際實驗結果，再與未給予這些條件的對比試驗結果進行對比分析，尋找外加條件與試驗結果之間的因果關系。如果多次試驗的結果相同，就可以得出結論，存在某種普遍适用的規律性。試驗法是能得出最接近真理結論的一種管理學研究方法，但是他的缺點同樣突出，它需要“反複”試驗，而往往一些高層、宏觀的管理問題，由于問題本身的複雜性以及所涉因素衆多，再加上很難具備進行“重複”試驗的條件，試驗法往往不具備普遍适用性，解決一些相對“簡單”的管理學問題則更具價值。

（3） 演繹法。對于複雜的管理學問題，管理學家往往選擇從某個概念出發，或從某種統計規律出發，更或者在試驗研究的基礎上，用歸納法找到一般規律性，并加以簡化，形成某種出發點之後，再建立能反映某種邏輯關系的經濟模型（一種簡化了的，符合邏輯推理的一種産物），通過對這種經濟模型進行研究，從而得出相應結論的研究方法，就是演繹法。

柯布—道格拉斯生産函數模型

在演繹法中，所建立的模型是關鍵，主要有：

① 解釋性模型，從理論概念出發建立的模型。例如投入産出模型。

② 經濟計量模型，從統計規律出發建立的模型。如柯布—道格拉斯生産函數模型，建立在回歸分析和時間序列分析基礎上的各種預測模型和決策模型。

③ 描述性模型，建立在經濟歸納法上的模型。例如庫存儲蓄量模型。

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