夢想照亮現實?公平而優質的教育，是廣大人民對教育最樸素的訴求，也是難以實現的夢想，現在小編就來說說關于夢想照亮現實?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

夢想照亮現實

公平而優質的教育，是廣大人民對教育最樸素的訴求，也是難以實現的夢想。

這樣的夢想，在有些學校，是用來表态的口号；而在有些學校，則是他們不竭追求、奮力實現的目标。他們每一次小的進步，都讓夢想照亮現實，進而成為現實。

四川省成都市金沙小學就是這樣一所追逐夢想的學校。

一

金沙小學是一所新學校，隻有十幾年的曆史。與百年老校相比，沒曆史、沒經驗，少有特級教師。這似乎是它的天然劣勢，卻又是難得的優勢，它可以站在巨人的肩膀上，從以往一切優秀經驗中吸取養分，後來居上。校長鐘櫻說，“在沒有路的地方去找路，從沒有問題的地方去發現問題，創造一切可能的機遇”，這樣的勇氣和作為，才是這所學校“新”的内涵，即“苟日新、日日新、又日新”的“新”。

金沙小學的曆史雖然短，但口碑好。學生人數持續激增，新手教師大量入職。顯然，教育質量的提升、每一個學生的幸福成長不可能僅依靠少數幾位名師，而需要依靠一支優秀的教師團隊。那麼，如何建設教師團隊？如何保證每一個班的學生都能享受優質教育？經過反複嘗試、探索，金沙小學走出了一條新路子——教師走課。

這條路，既是提升教學質量的路子，也是提升教師團隊水平的路子。這條路，把新教師占多數的劣勢轉化成為撬動學校整體變革的動力，猶如阿基米德撬動地球的杠杆支點一樣，帶動了金沙小學的整體變革實踐。

二

走課改變了師生間的組合關系、教師的工作樣态和教師同事間的關系，因而也催化了教研方式的改變，豐富了課程形态，深掘了教學工具的功能，拓寬了教學的時空範圍，優化了教學環境，也改變了教師和學生的成長方式。

因為走課，教師必須在規定的課時裡，把握核心，突出重點，讓學生經曆必需的基本活動，确保學生的學習真正發生。因此，走課這樣一種制度設計，會潛移默化地在青年教師心中種下一顆全心全意對待每一節課的種子，這樣的種子正是青年教師專業成長的情意教學态度。

由于每一節走課都必須無縫對接，保證高質量、高關聯。這對同組走課的教師們提出了極高的要求：教師們既要有整體把握本門課程内容的宏觀視野，又能夠從課程體系的整體視野清晰定位一節課的地位與價值，更要有能夠細緻打磨一節課的紮實功力，使自己“走”的這節課成為學生學習不可缺少卻又自然而然存在的重要一環。如此，單元設計、整體備課，教師之間的相互信任、相互依賴都成為走課之必需。它們既是走課的“配套措施”，又是走課的重要成就。在走課的背景下，“集體教研”不再隻是教研組長召集的規定活動，而成為所有人真正關心的專業成長的重要活動。在走課中，教師學習和發展共同體真正形成了。

走課是金沙小學促進教師專業成長的重要機制。它非為成就少數幾個裝點“門面”的名師，而是緻力于培養一支各有特長而又能夠相互合作的教師隊伍。這支隊伍整體運轉，相互成就，每一個人的發展成為所有人共同發展的前提。在這支隊伍裡，每一個教師都把關注點放在給學生的一節節“好課”上，課的内在品質讓教師體會到自己存在的價值與力量，感受到做教師的尊嚴與幸福。

三

走課雖然簡單，卻需要無數相關的變革來配合。大的方面，涉及學校的教學管理，如人事安排、教師評價；小的方面，涉及如何使師生能夠快速進入教學狀态，從而需要相應的工具、資源包、觀察表、改進表等。總之，一個微小的走課，帶動的是學校整體的教學變革。

金沙的走課，從一個教師到一個學科再到整個學校，從一種走法到多種走法，從同年級同學科橫向走課到跨年級同學科縱向走課、跨年級多學科融合走課……經曆了艱難而漫長的探索，才取得了令人欣喜的成就。

金沙的走課變革，不是按圖索骥的一步到位，而是向着理想的方向，滿懷信心又小心翼翼，邊改邊試，邊試邊改，慢慢接近夢想又創造出新的夢想。這樣的走課，不是一個封閉固定的需要死守的模式，而是可以疊代更新的開放的系統，是人人可以持續為此付出努力的實踐。

走課作為一種教學組織的開放系統，顯現出神奇的内在張力。它既有教師對内容的整體把握，又有對一節課的定向靶位突破；既需要教師個人的專業努力，也需要教師集體的共同合作；既能讓學生感受到班集體共同生活的歸屬感和安全感，又能拓展他們的普遍交往。總之，它既穩定又靈活，既嚴肅緊張又生動活潑。

這樣的走課，靜靜的，但能讓人感覺到明亮、溫暖、舒适。

金沙小學本部校門口有一句“追逐夢想，從心綻放”。

一所學校的夢想是什麼？

能在每個孩子的臉上看到純真、燦爛的笑容，能夠看到他們長成最好的樣子，青出于藍而勝于藍。這是教育的夢想、學校的夢想，也是教師和家長的夢想。

金沙的走課，就是在實現這樣的夢想。

夢想照進現實，是因為這所學校有積極昂揚的姿态，有腳踏實地的作為。這樣的學校本身，便是學生最好的榜樣。

（作者系北京師範大學教育學部教授、博士生導師）

《中國教育報》2021年06月25日第9版

作者：郭華

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