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孩子英語啟蒙隻要會讀就可以了嗎

生活 更新时间:2024-12-06 03:11:08

這是【軟實力英語】分享的第1083篇原創英語啟蒙文章。

寫在前面

遇到一位三孩寶貝,我的羨慕剛一出口,寶爸調侃地說:三個男孩,不羨慕了吧。我趕緊說:好好掙錢!

這幾年掙錢養家真的不容易,為這位勇敢的寶爸點贊。然後話鋒一轉,寶爸說到了孩子的學習。剛開始忙于掙錢,沒有在意幼兒園的選擇,結果孩子什麼也沒有學到,隻好又換了一個幼兒園,沒想到,孩子英語跟不上了。

現在的許多私立幼兒園,對英語啟蒙比較重視,這也是許多父母趨之若鹜的一個重要原因。所以,我對寶爸說:父母必須掌握一些英語啟蒙知識,畢竟孩子的成長是不可逆的。

但是,同時我又強調說:家庭是最好的語言環境,父母是最好的語言陪練。因為父母和孩子相處的時間最長,而語言啟蒙的一個先決條件,就是時間的保證。

所以說,父母每天堅持練5分鐘英語口語,提升自己的英語啟蒙教育水平,非常有必要。無論如何,父母比幼兒學語言的速度要快許多,因為有語言理解上的優勢。

苗爸現在每天都跟着一個英語口語公衆号練習口語,已經堅持打卡80天了,收獲真的很大。雖然我都已經學了幾十年的英語了,但是聽到一些脫口秀和美劇,依然有些吃力。

不僅僅是一些習語障礙,還包括連讀和文化背景。有的時候,老外都已經笑趴下了,我還一臉茫然。學無止境,讓我們一起堅持練習英語口語!

孩子英語啟蒙隻要會讀就可以了嗎(互動式英語啟蒙)1

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互動式啟蒙

第一,隔代互動

現在的年輕人初入職場,又遇養家糊口的壓力,每天起早貪黑是生活常态,可以說是兩頭見不到孩子。這時候,英語啟蒙的重擔隻好交給爺爺奶奶了。

從語言互動啟蒙的角度來說,隔代教育的不利影響還是比較小的。為了提高效率,可以和爺爺奶奶一起制定一些可操作的寶寶日常行為習慣守則,最好是張貼在牆上,希望老人能夠配合。

具體可以包括聽古詩、英文兒歌、玩英文閃卡等,這樣,即使父母不在孩子身邊,也可以提高語言的輸入量。一旦習慣養好了,自己帶娃就會輕松不少了。

第二,親子互動

有的父母工作比較穩定,生活比較規律,陪孩子的時間相對多一些。但是長時間與孩子在一起,也會出現另外一個極端,就是“用力”過猛,導緻孩子産生疲倦。

前一段時間,有一位寶媽分享孩子學TPR閃卡的一些情況:

“最近閃卡學習孩子有點疲倦期,為了多點讀一遍,晚上獎勵孩子可以多講一本故事書。現在一到晚上,老大點TPR閃卡比原來積極了,還會主動點讀。”

孩子的好奇心總是短暫的,哪怕是拿着一支會說英語的點讀筆,天天點讀也會厭倦的。父母需要換着花樣和孩子互動,每天都有新的驚喜,讓孩子天天都跟做遊戲一樣,想讓他停止都難。

2歲以下的寶貝,盡量不要看影視,使用互動式英語啟蒙,和父母一起做遊戲。争取到3歲左右,積累到1000個日常聽力詞彙,然後再上外教班,就會充滿自信。

孩子英語啟蒙隻要會讀就可以了嗎(互動式英語啟蒙)2

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分級閱讀的秘密

第一,聽力詞彙基礎

歐美小朋友一般在5-6左右開始正式訓練自然拼讀。在此之前,主要是積累到3000左右的聽力詞彙量。

大部分的中國小朋友學英語,都缺乏聽力詞彙的積累,甚至都沒有自然拼讀的專業訓練,就直接進入到閱讀的學習了。

其實,從功利的角度來說,學好自然拼讀,對于将來孩子記單詞,也有較大的幫助,見詞能讀,有助于整體記憶單詞,其效果遠勝于一個字母一個字母的死記硬背。

第二,解碼訓練

自然拼讀的學習,其實就是一種解碼的過程,即将一個英語單詞分成若幹音節,然後再根據長元音,短元音,字母組合,r音節等分類訓練。

掌握了以上解碼規律,就逐漸可以做到“聽音能寫,見詞能讀”,因為大部分的英語單詞的音和形是一一對應的。

這也是為什麼說在學自然拼讀之前,最好先積累1000-3000左右的聽力詞彙,學了自然拼讀之後,就可以将聽力詞彙轉化為閱讀詞彙,大大提高孩子的閱讀速度。

第三,分級閱讀

5-6歲左右開始學習分級閱讀,比較合适,主要是有以下幾點優勢。

(1)可理解性輸入。有了聽力詞彙和自然拼讀的基礎,再選擇難度适中的閱讀材料,特别是根據藍思(Lexile)指數确定級别,循序漸進地開始閱讀。

(2)聽力領先。即使是分級閱讀訓練,但是在實施的過程中,也要以聽力帶動閱讀,實現閱讀飛躍。因為孩子了有了幾年聽力詞彙基礎,聽懂比看懂容易得多。所以,先重點訓練聽,再過渡到分級閱讀。大量泛聽,少量閱讀。

(3)互動閱讀。父母和孩子扮演不同的角色,誇張演繹繪本故事,這是一種吸引孩子興趣的重要方法,也有助于孩子理解故事内容。最後,根據孩子的口語水平,引導孩子複述故事。

孩子英語啟蒙隻要會讀就可以了嗎(互動式英語啟蒙)3

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自我引導式學習

所謂自我引導式學習,就是讓孩子真正成為學習的主人。其實,一個孩子的學習力比盲目地給他灌輸大量知識重要得多。

幼兒時期,孩子的認知模式還沒有固定下來,所以可塑性非常強。但是,父母切忌大量灌輸,而是要培養孩子的自我引導式學習。遵循“少即是多,慢則是快”的原則。

(1)專注力訓練

父母盡量不要打擾孩子做事,鼓勵孩子憑借自己的能力完成一件事情,同時讓孩子獲得成就感。例如:閱讀繪本故事,有的時候,孩子甯願晚點吃飯,也要把一本故事看完。

(2)思考力訓練

當孩子不會做某事的時候,父母不要急于告訴孩子答案,而是鼓勵孩子自己思考,并且多從不同角度思考問題。

例如閱讀的時候,孩子遇到不認識的單詞,讓孩子根據上下文語境去猜測單詞的意思,或者鼓勵孩子用不同的方式表達類似的意思。

(3)定目标訓練

自我引導式學習中最重要的一點,是學會自己制定學習目标。在孩子還是幼兒的時候,一般都是父母憑借自己的經驗,為孩子制定每日學習計劃。

在孩子會寫字之後,盡量與孩子一起制定“每日任務清單”,包括動畫片,兒歌,分級閱讀等内容,一次訓練内容不宜過多,循序漸進,孩子容易接受。

04

戰勝靜默期

語言是有靜默期的,想想我們孩子會說話之前,聽了多長時間的中文?所以,對孩子的英語輸出,不能急于求成,而應水滴石穿。

需要強調的是,每個孩子的語言靜默期,會因語言潛能的差異而有所不同。但是,最大的差異,特别是時間上的差異,主要還是由早期的訓練方法決定的。

簡單來說,就是需要大量的語言輸入,包括聽力的輸入和閱讀的輸入。與母語相比,我們的英語聽力輸入量,尤其是“可理解性輸入”是遠遠不夠的。

很多人都聽說過美國語言學家克拉申的“可理解性輸入”假說,大家主要還是停留在閱讀的“可理解性輸入”階段,對于聽力的“可理解性輸入”了解比較少。

隻有加大聽力的“可理解性輸入”,才能戰勝靜默期,或叫縮短靜默期,快速提高孩子的語言表達能力。

如何提升孩子的聽力可理解性輸入?其實非常簡單,就是苗爸經常推薦的TPR親子活動,父母說英語,孩子做動作,幫助孩子将聲音和動作建立連接。

作者介紹】苗爸,“樊登新父母教練”,職業化英語啟蒙教育推廣人,頭條“優質教育領域創作者”,微博“英語啟蒙超話主持人”,每天分享家庭英語啟蒙知識和經驗。27年高中英語教學經曆,14年家庭英語啟蒙教育實踐經驗。

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