每次考完卷子再發下來，許多學生都會說，這題我會，那題我也會，就是粗心了。果真？粗心并不想背這個鍋。究其原因：還是理解不透徹。

一起來看看：

01

填空，分值不高，基礎内容多，但簡單易錯，值得認真對待。

1. 考查對數的組成的理解與寫數能力。圖1中每一捆表示1個十，每一根表示1個一。而圖2，每一個列表示1十，有幾列就是幾個十。圖3是一個兩位數，相對應的數位上有幾個珠子，就在對應數位上寫數幾。

2. 此題考查對“借十法”和“破十法”的理解與靈活運用。此題既可以利用15-8＝7，再用30 7＝37.也可以10-8＝2，再用35 2＝37.哪種方法用着順手，就用哪種來答題。

3. 此題是道易錯題，從第幾頁開始看？從看完頁數 1這個頁數開始看。打個比方，比如我們看了2頁，再看就是第3頁。看了4頁，再看就是第5頁開始。

5. 此題也是道易錯題。從左邊不等式來分析，38的個位上的數比中間數個位上的數大，想要中間數大，隻有中間數中十位上的數比3大。最小是3 1＝4.而右邊呢，95中的5比中間數個位上的4大，故中間數中的十位上的數不論是幾，都隻會比95小，而這些數中，隻有9最大。

7. 比算式的大小，先把算式部分的結果計算出來，并标注在算式的邊上，再來比較數的大小，也方便我們事後檢查對錯。

8. 考查對數字排序及圖形變化規律的觀察與辨析，以及運用。第（1）組需要先把相鄰數之間的數差計算出來，再根據數差來分析數字的變華規律。第（2）組需要先找出圖形變化中的不變部分，再分析其排序規律。

02

判斷，描述中多少帶着一些迷惑性，需要認真讀題，仔細推敲。

1.此題是道帶“坑”題。因為30-20＝10，所以這中間應該是10個數。如果你也這麼想，那就錯了。舉列，2-1＝1，它們中間有我們學習過的數字麼，沒有！隻有3-1＝2這種情況下，中間有1個數2，所以，這個有關數的個數的規律就有了，即大數-小數-1，結果才是中間有的數的個數。

4. 此題也是道易錯。一個三角形需要三根，那三個三角形就需要9根。但是，題目并沒有說不能共邊，故此題是對的。

選擇，審題要認真，要在理解題目全意的基礎進行分析與計算。

2. 個别學生隻數了裡面的4個小正方形，而忽視了外面這個大的正方形，此題正方形的個數為5.

5. 此題的解題方法是“将錯就錯”，即利用錯的數與算式倒推出對的數，再根據對的數得出正确的結果。

計算，考查對百以内數加減計算的掌握，以及計算過程的細節程度。列豎式計算時，相同數位一定要對齊，并正确處理好進位和退位。

03

辨圖形與數圖形，考查對圖形的認識與特點的了解。

1. 此題考查對從不同角度觀察物體，所看到的圖形可能相同，也可能不同的理解，以及辨析。人物面對着哪個面，他能看到的面就是哪個面。

2. 此題考查對圖形的認識與辨别，以及進行有序數數的順序邏輯思維。在圖色時，一定要按要求來塗色，可以先塗色再數數，也可以先數再塗。

04

解決問題，旨在考查對100以内數的加減法的理解掌握，以及在解決簡單數學問題時的靈活運用。

1. 此題的關鍵是理清題目已知條件之間的數量關系。問号在哪，就表示結果是哪。解題思路：明明的張數＝一共的張數-樂樂的張數。

2. 此題的數量關系為：一共的把數＝已搬的數量 還要搬的數量。

3. 此題考查對人民币的加減計算。第（3）有兩問，第一問需要進行一個價格的比較，而第二問則需要進行數差計算。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!