小學說明文閱讀練習? 語言準确、平實、形象生動、簡明，今天小編就來聊一聊關于小學說明文閱讀練習?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學說明文閱讀練習

語言準确、平實、形象生動、簡明。

事物、事理說明文（從内容角度，根據說明的對象和目的）。

1．時間順序 時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。　

2. 空間順序 空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到内，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

3. 邏輯順序 邏輯順序有先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個别到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。

【典型題例】文章使用了什麼說明順序？有何作用？

【答題格式】本文使用了 的說明順序。對 加以說明，使說明更有條理性。

（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的食物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準确表達，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述。）

1．常見的說明方法有：舉例子 分類别 下定義 摹狀貌 作诠釋 打比方

列數字 列圖表 引資料

2．說明方法在文章中的作用：

（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點，使說明更具體，更有說服力。

（2）列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準确更有說服力。

（3）分類别：對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。

（4）作比較：把 和 加以比較，突出強調了事物 的特征/事理。

（5）作诠釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）打比方：将 比作 ，從而形象生動地說明了事物 的特征/事理。

（7）摹狀貌：對事物 的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

（8）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

（9）列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

（10）引資料：引資料有以下幾種形式

① 引用具體的事例：（作用同舉例子）② 引用具體的數據：（作用同列數字）

③ 引用神話傳說、新聞報道、謎語、轶事趣聞等的作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

3.加點字詞有何作用？

【答題格式】加點的字……準确/生動形象/ 地說明了事物……的特征/事理。

4.【典型題例】加點字詞能否替換為另一個詞語？

（1）加點的字……不可以替換。（2）原詞的意思或内容。（3）所換詞語的意思或内容。（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。（5）用“”體現了說明文語言準确、生動這一特點。

6.【典型題例】加點詞語能否删去？

【答題格式】（1）表态（删還是不删）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若删去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準确性、周密性、科學性。　　

1．結合說明方法談寫法分析

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……的……的特點（内容：事物特征或事理），使說明準确、平實、形象生動、簡明

2．結合修辭手法談寫法分析

這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（内容），使文章的說明形象生動。

3．結合表達方式談寫法分析

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記叙、描寫、說明、議論”根據内容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

七、說明語段的作用

開頭：引出下文、引出說明對象。

中間段：承上啟下、

結尾段：總結全文/前文。

八、事物的特點一般在段中找，抓住句号或分号，或者在每段的開頭和結尾。

一般用首先、其次、最後等。

一、概括文章的主要内容和中心

1. 題目擴展法。

2. 要素歸納法。

二、文章的順序一般可分為順叙、倒叙。

1、景物環境描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.運用比喻拟人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括内容;揭示主題;提示線索

8.記叙文第一段的作用:

1).環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

2).其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;

3）總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記叙線索的形式:事物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:标題;反複出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:内容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);

形式(寫作方法,語言特色,修辭);

感情(文章的社會價值,意義,作用等) 。

16文章寫作特點

17人稱

18細節描寫分：語言、動作、神态、心理活動

19結構 總分 總分總 分總

20.記叙文中人物的品質。堅持不懈、高尚、善良、有愛心、教育有方、執着。

21.翻譯句子：對每一個字進行解釋，然後聯句成段。

22.引号：直接引用 着重強調 特殊含義（引申、諷刺）

23.破折号： 聲音延續 解釋說明 意思轉折

24.省略号： 引文的省略 内容的省略 說話斷斷續續

作文

1. 小學階段所有作文一定要寫事情。

2. 抓住寫作對象的外貌和語言進行描寫。

3. 重點要寫自己的心理活動，心理變化。感受等。

4. 結尾處點明主題，如這件事或這個人使自己感動、使自己難忘，他的無私奉獻、默默無聞、團結友愛等品質來寫。

詞語分類

ABBC：不了了之 自欺欺人 上醫醫國 言人人殊

AABB：高高興興 開開心心 清清楚楚 明明白白

AABC：高高在上 空空如也 生生不息 津津有味

ABCC：來勢洶洶 想入非非 千裡迢迢 風塵仆仆

寓言故事： 自相矛盾 刻舟求劍 葉公好龍 亡羊補牢

典故： 完璧歸趙 負荊請罪 指鹿為馬 圖窮匕見

近義詞：見多識廣 察言觀色 千辛萬苦 改朝換代

反義詞：南來北往 兇多吉少 喜新厭舊 優勝劣汰 舍近求遠

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