首先，在我國學曆體系的定義裡，大專和本科同屬于高等教育，而且無論是全日制的，還是非全日制的，都屬于高等教育，這點無需質疑。

根據第七次全國人口普查公報，大專及以上學曆的人口占總人口的15%，本科學曆比例不足4%，高等教育體系呈漏鬥狀，大專就是目前最低層次的高等教育。

為什麼要把大專分成專科和本科呢？這背後有一段曆史原因。

我國在恢複高考後，開始重新建立高等教育體系，但由于當時經濟發展的客觀原因，并且大家對讀書這件事的熱情并不高，所以進度很緩慢。

一個農民或者工人的孩子，别說大學，就連初中可能都上不完，義務教育法也是到了1986年才頒布的，所以當初能讀大學的孩子本來就少。

大專的本意是“大學專科”，是專門教育或又可以理解是現代的職業教育，在80-90年代它的招生對象主要是中專的優秀學生。

說個案例，我好朋友的媽媽是一名退休護士，當初在城裡讀護校中專，後來通過高考考上了一所大專繼續讀護理學，畢業後就分配到醫院工作到退休了。

在那個教育資源有限的年代，還不足以大範圍地培養本科學生，本科的培養目标也以科研人才為主，能考上本科的可謂精英中的精英，相當于現在的985碩士。

而一般百姓考大學也隻是為了找份工作，所以包分配工作、學制更短的大專反而更受歡迎。大專畢業生分配工作的制度直到21世紀才被正式取消。

就是這樣，大專和本科逐漸成了我國高等教育的兩個重要組成部分。

如果是說30年前，甚至20年前，大專和本科的差别可能主要是體現在畢業後的待遇問題上，本科自然要比大專高工資一些，這在各種政策文件裡都能看得出來，包括《高等教育自學考試暫行條例》。

但是到了今天，大專和本科的差别就不單單是收入差距的問題了。

90年代，很多醫生都是大專生，但如果你有留意現在的就業環境，别說大專生，本科生都不一樣能做醫生，大部分醫生都是碩士起點進行招聘的。

這就是大專和本科拉開差距的第一階段：可以選擇的工種和崗位不同。本科生的工種選擇範圍更廣，大專生隻能挑本科生挑剩下的職位，這就是現實。

如果隻是職業選擇的區别，有的人會說自己無所謂，大不了就當鹹魚，找一份工資、社會地位都一般般的工作混到退休就好了。

可是在工作過程中你可能會遇到工資倒挂、公司不續約、客戶不搭理的現象。随着高等教育甚至本科教育的不斷擴招，基層工作人員的招聘要求基本都是本科以上的時候，你的大專學曆成了無用的廢紙。

這是大專和本科拉開差距的第二階段：年輕的本科畢業生把原本屬于大專生的飯碗搶過去了，随着職業本科工作的推進，那些以技術謀生的低學曆工人很可能就會面臨新一波的淘汰。

很有必要，但一定要想清楚方向。

正如前面所說，大專學曆本來就是比本科學曆低一個層次，假若職業本科開始大面積招生，那大專生僅有的技術優勢就會被徹底覆蓋，招聘市場将不再歡迎年輕的大專學生。（勞動密集型崗位除外）

不出十年，80%的單位不會再招收大專學曆的畢業生，相反會更青睐職業本科或者經驗豐富的技術工人，如果你不在大廠，也沒有專業技術，還沒有本科學曆，未來很可能就會被淘汰，隻能從事更社會地位和收入更低的工作。

但是專升本不是盲目的，要以就業為導向原則。你已經比普通大學生浪費了更多時間，如果升本還是迷迷糊糊的，不清楚自己将來想幹嘛，那隻是在浪費時間。

了解清楚目前你的行業或者你想從事的行業的準入門檻，提高學曆的同時學習必要的技能，最好當然是有相關的實戰經驗。

比如你想從事計算機開發，那就要提升計算機專業的學曆，并且熟練掌握一門編程語言，最好有自己開發的一點小工具點綴自己的簡曆。确定好每個任務的優先級，先做最重要的，然後一邊求職一邊提升支線技能，那樣才能順應時代的洪流，才有機會把握住下一個風口。

總而言之專升本沒有壞處，每個人都要在合适的時間裡做合适的事情。隻要你一旦還在就業市場内，學曆就是硬通貨。

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