在平台上看到有網友留言：

在教育局好還是在縣城學校當教師好？

這個話題挺有意思的，估計在很多網友心裡都在糾結這個問題呢，假如有機會調到教育局工作的話，應該如何選擇呢？

人往高處走，水往低處流，趨利避害是動物的本能，選擇有利的，避開不利的，也是人之本能。到底如何選擇呢？我在學校幹過多年的人事科長，對這些方面的事情了解得還是比較多的，接下來談談我對這個問題的看法。

教育局是學校的主管的部門，一個地域内的學校要接受本轄區教育局的管轄。從這個角度看，教育局的地位要高于學校的。

但是有時候也會打破這種常規的，比如在沒有去行政化的地方，縣區的一中都是副處級單位，校長和書記都是副處級幹部。而教育局局長隻是正科級幹部，就會出現正科級幹部領導副處級幹部的現象。

因為這種職務等級的不對等，導緻有些工作無法正常開展。縣教育局局長主持的會議，一中校長可能不去參加，他覺得教育局局長的級别還不如自己高呢，憑什麼讓一個正科級幹部坐在主席台上，而他這個副處級幹部隻能坐在台下當聽衆？

為了解決這個問題，地方政府領導想了一個辦法，讓教育局局長兼任一中的黨組織書記，如此一來，級别就變成了副處級，可以領導一中校長了。教育局局長成了副處級幹部之後，這個職位又成了很多鄉鎮黨委書記和其他局長眼熱的位置了。後來取消學校行政化以後，這些問題就不複存在了，教育局局長又變回了正科級幹部。

還有一種情況，估計有些網友是了解的。

一般來說，老師都希望被調到教育局工作，但是教育局的有關領導卻想着調到學校任職。正是應了那句“城外的人想進去，而城裡的人想出來”的話。

教育局哪些人想調到學校工作呢？

一是某些科室的科長想調到縣直初中或者小學擔任校長職務；二是某些副局長想調到縣直重點高中擔任校長。

總體來看，他們從教育局出來，是想擔任縣直學校的一把手，從這裡看出學校一把手的魅力值是高于教育局科室科長和副局長的魅力值的。

那麼，到底是在教育局工作好，還是在學校工作好呢？

世界上沒有絕對的事情，任何事都要一分為二地看待，接下來我們對這個問題分别談一談。

1、在教育局工作的優點

（1）工作壓力小。

教育局是行政單位，有些人員是公務員，有些人員是事業編，但是他們的工作主要是行政性的事務。他們的管理服務對象就是轄區内的學校。他們就是按照上級的要求或者上級部門開展的工作，結合本地實際制定工作方案，然後通過平台或者電話發送到轄區内的學校，然後對各學校報送的内容進行梳理彙總。或者主動到學校檢查、督導一些工作。整體來看，會議落實會議，工作分工到學校，教育局工作人員的工作壓力比較小。

（2）閑暇時間多。

教育局的工作人員沒有寒暑假，但是有幾周甚至一個月左右的帶薪休假，平時也能正常享受法定的假期，每天八小時工作之外的時間完全屬于自己的，下了班回到家可以安心地休閑，盡享天倫之樂和惬意的生活時光。

（3）幸福指數高。

由于教育局是學校的主管部門，教育局的人員到了學校，學校的領導老師對他們是畢恭畢敬、高擱輕放的。教育局的人員有什麼事情需要學校幫忙的，一個電話打過去，沒有什麼特殊情況的話，一般都會幫忙解決的。學校對教育局是不敢得罪的。因此，教育局的人整體幸福指數還是蠻高的。

2、在教育局工作的缺點

說句實在話，缺點還真是不好找。根據我的了解，隻有一個比較大的缺點。

這個缺點是什麼呢？

除了教研員之外，其他人員沒有資格晉升職稱。因為其他人員從事的都是行政性的事務工作，沒有在一線教學崗位工作，所以他們是不能晉升職稱的。據了解，有些地方教育局的人員還偷偷地晉升職稱，一旦有人舉報的話，恐怕就會受到上級部門的處理。

不能晉升職稱的話，如果是公務員身份還好說，漲工資按照公務員序列的标準進行調整；如果是事業編的話，工資總數就會受到很大的影響了。

1、在學校工作的優點

（1）可以享受近3個月的寒暑假。

雖然每年的寒暑假，教育廳、教育局都不會讓老師閑着，都會給老師們安排一些學習培訓的任務，但是總體來說，老師們還是能夠利用寒暑假進行休整的。

也有網友對老師的寒暑假非常眼紅，羨慕嫉妒恨，在網上吐槽，建議取消教師的寒暑假。但是，教師的寒暑假是寫進《教師法》的，怎麼會随随便便取消呢？再說這也是吸引更多優秀人才加入教師隊伍的方面呢！

（2）教書育人，桃李滿天下。

作為老師，最大的成功和收獲就是“桃李滿天下”。舉個比較世俗的例子，教育局某科室的一位主任，曾經在一中教過書，他所教過的很多學生都考上了大學，非常有出息，分布在天南海北。

因此，他最引以為豪的事就是，無論他到哪個城市出差，都有自己教過的學生，一個電話過去，食宿都由學生給包辦了。當然，絕大多數老師對“桃李滿天下”的理解還是在心理上的自豪，而不是指望沾學生的光。

想一想吧，通過自己的辛勤工作，一批批學子從自己的身邊走上了社會的大舞台，成就了自己，榮光了家族，作為老師來說，也是做了一件大善事啊！

（3）可以正常晉升職稱。

在一線教學的老師們，都具有晉升職稱的資格。作為專業技術人員來說，職稱是什麼？職稱就是“命根子”，直接關乎你工資卡上的數額多少！

2、在學校工作的缺點

（1）心理壓力大

在教育内卷的情況下，教師身上都有較大的教學壓力。每次考試結束後，都要進行成績分析，相互之間進行比較，成績差的老師無地自容，成績好的老師滿面春風。中考、高考結束後，學校更是要看各班考上的人數，教育局還要看各個學校的升學人數。

除了教學壓力之外，還有學生管理的壓力，如果哪一個學生出了問題，老師真是吃不了兜着走，來自學校和上級部門的追責，還有家長的指責等等，亞曆山大。

（2）閑暇時間少

我是高中老師，每兩周學生回家休息一次，老師們早上和晚上都要輪班到學校輔導上課，學生不回家的那個周六周日，老師們也要到學校輔導講課的。

也就是說，除了白天的工作，老師們還要犧牲很多個晚上和周末的時光，用于教學和管理、服務工作。當其他行業的人在酒館或者大排檔喝着小酒享受生活的時候，老師們還在辦公室裡批改作業，在教室裡輔導自習呢。

（3）幸福指數低

很多老師吐槽，到教育局辦事的時候，很不受工作人員的待見，态度不好，高人一等，居高臨下，想批評就批評，想挑毛病就挑毛病。呵呵，真是難以理解啊。本來都是教育系統的人，按理說見了面應該感到很親切才是啊。可能是官僚主義和多年媳婦熬成婆的心理作祟吧。這種情況，弄得老師們感到很沒有地位和尊嚴。不僅如此，在政府部門工作的人，在辦事的時候，很容易辦成；而老師呢，沒有什麼公權力可言，求人辦事是很難的，當然遇到自己教過的學生的話，另當别論哈。

不知不覺間，寫了這麼多的文字啊。

您覺得在教育局好還是在縣城學校當教師好呢？歡迎留言和評論。

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