小學二年級數學下冊米的認識?1教學目标1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位“毫米”和“分米”，知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”，下面我們就來聊聊關于小學二年級數學下冊米的認識?接下來我們就一起去了解一下吧!

小學二年級數學下冊米的認識

1教學目标

1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位“毫米”和“分米”，知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。

2、在實際測量活動中，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，培養學生的實際操作能力和簡單的推理能力，

3、經曆實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯系。

2學情分析

在長度單位的使用上，人們日常生活中最常用到的是米和厘米，米和厘米在一年級已經初步認識，而毫米和分米的學習則以學過的知識和生活經驗做基礎。1毫米很短，生活中雖然有，但是學生不熟悉，建立1毫米、1分米有多長的概念，就成了本節教學的重點。教學時，教師充分使用教材，運用教材引導學生積極主動參與學習活動，獲取發現數學知識，滲透數學學習方法。

3重點難點

教學重點：認識長度單位“毫米和分米”， 初步建立1毫米和1分米的長度觀念

教學難點：建立1毫米和1分米的長度觀念

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、創新情境，導入新課。

一、創新情境，導入新課。

1、同學們，你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空有一件寶貝兵器-----金箍棒。

金箍棒可神奇了！能變大也能變小。一起來看，孫悟空把金箍棒變成多長？

（出示主題圖）學生讀相關信息

2、導課：“毫米”和“分米”都是長度單位，這節課我們就來認識這兩個新的長度單位“毫米、分米”（闆書課題：認識毫米和分米。）

活動2【活動】二、學習長度單位“毫米”

二、學習長度單位“毫米”

認識1毫米。

1毫米有多長呢？打開課本24頁，讀一讀（讀書初步認識1毫米）

學生讀：

①1毫米有多長？小組内交流說一說。

學生彙報：尺子上1小格的長度是1毫米，毫米用mm表示。

（師同時完成闆書：毫米、mm）

②你能從自己的尺子上找到1毫米嗎？用鉛筆尖指一指，同桌之間互相說一說。

學生交流：尺子上每一小格的長度都是1毫米。

感受1毫米。

①拿出一枚一分硬币，豎着放在尺子上，看看它有多厚。

學生測量得出：一分硬币大約厚1毫米。

②1毫米有多長呢？一起感受一下，大拇指和食指捏住硬币，然後輕輕把硬币抽出，兩個手指保持不動，手指之間留下一個很小的距離，就是1毫米。

③請你用手勢比劃一下：1毫米大約有多長。（學生用手勢比劃1毫米）

④1毫米很短，在我們的身邊或周圍哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？

學生舉例：直尺大約厚1毫米

遊戲卡大約厚1毫米……

師小結：毫米是一個很小的長度單位，在測量很短物體的長度或對測量結果要求比較精确的時候，可以用毫米作單位。

用毫米量。

①量一量數學課本的厚接近幾毫米。

學生測量并彙報：數學課本的厚度大約是6毫米。

②想一想，測量哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位？

學生思考交流……

學習毫米與厘米的關系。

①請拿出直尺，用鉛筆尖指着0刻度線，鉛筆尖移動幾小格的長度是1毫米？

繼續移動1小格，一共移動了幾毫米？

再連續移動3小格，一共移動了幾毫米？看老師放大的尺子（出示圖片）

再增加1小格是幾毫米？

再增加4小格是幾毫米？

②觀察直尺你有什麼發現？

學生思考交流，教師闆書：1厘米=10毫米。

活動3【活動】三、學習長度單位“分米”

1、認識1分米。

①孫悟空的金箍棒又變了，看變成了多長？（出示圖片）

②1分米有多長呢？打開課本25頁，讀一讀，小博士又告訴我們什麼。

學生讀書彙報

2、感受1分米

①在直尺上找到1分米，說一說從哪兒到哪兒是1分米？

②用手比一比1分米有多長？（學生用大拇指和食指比劃1分米）

③在我們的生活中，哪些物體的長度大約是1分米？

學生舉例：我的鉛筆長大約1分米

數學作業本上的橫線大約長1分米……

3、用分米量，并學習分米和米的關系。

①學生活動：先量出彩色紙條有多長，然後剪下1分米，10個同學依次貼在黑闆上的米尺上。

②觀察米尺你發現了什麼？

學生交流：10個1分米正好是1米。

師完成闆書：1米=10分米

4、溝通長度單位之間的關系

①到現在為止我們一共認識了哪些長度單位？

②想一想，相鄰兩個單位之間有什麼關系？

活動4【練習】四、自主練習。

1、你能用手勢表示出1米、1分米、1厘米、1毫米的長度嗎？與同桌交流一下。

2、你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？完成自主練習第3題

3、在括号裡填上适當的長度單位，完成課本自主練習第4題

活動5【測試】五、課堂總結：

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

小組内交流（學生暢談收獲）

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