一、難讀的詞語

渲染 勾勒 蒙古 迂回 單薄 搖曳 婆娑 蒼穹 誕生 千鈞一發 璀璨 風靡 卡住 叉腿 一哄而散 咋咋呼呼 滄海一粟 惟妙惟肖

二、生字詞書寫

稍微 點綴 優雅 單薄 蟬鳴 懸崖 爆發 疙瘩 頹廢 沮喪 抽屜 裁剪 謎語 抵禦 冷漠 咆哮 沙啞 呻吟 洶湧澎湃 皺紋 困意

三 、四字詞語

全神貫注，斬釘截鐵，熱血沸騰，居高臨下，粉身碎骨，驚天動地，排山倒海，威風凜凜，呆頭呆腦，别出心裁，技高一籌，大步流星，暴露無遺，念念有詞，忘乎所以，心滿意足，跌跌撞撞，洶湧澎湃，心驚肉跳，自作自受。

四、句式訓練

1、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（模仿句式寫一句話。）

2、人生中的問題是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改成陳述句。）

3、我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者，贈與死者最後的祭獻。（模仿句式寫一句話）

4、起初是全場肅靜，隻聽見炮聲和樂曲聲，隻聽見國旗和其他許多旗幟漂浮的聲音。（模仿句式寫一句話。）

5、媽媽俯下身子盯着我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎麼腫了？”（模仿句式寫一句話）

6、寫一句人對某件事入迷的樣子。

7、死亡在洪水的獰笑中逼近。（模仿句式寫一句話）

8、寫一句你忐忑不安或猶豫不決的心理活動。

五、古詩詞默寫。

都是重點

六、課文内容梳理

七、閱讀

第1單元我們要注意，課本當中提提示我們的要從所讀的内容想開去。既然是想象，我們要特别注重作者運用的想象的方法是什麼？比如比喻拟人的修辭手法的運用。

第2單元我們要特别注重點面結合的方法，點面結合有什麼樣的好處？什麼是點什麼是面，點寫出了什麼面，面又寫出了什麼。點面結合的效果又是什麼？我們的腦海當中要有一個清醒的認識。

特别是《狼牙山五壯士》的第二自然段，這裡面具有對5位壯士的整體描寫，又有對每一位戰士的描寫，既寫出了戰士們對敵人的仇恨，又寫出了每一個戰士的特點，這一點要引起我們足夠的重視。像這樣點面結合的方法，在開國大典這篇課文當中也有具體的展現，比如對整個閱兵部隊的描寫，然後又列舉了海陸空三支不同的方隊的表現。

第3單元，我們要知道這一單元是根據閱讀目的選用恰當的閱讀方法，我們要清楚，從小學一年級到現在為止，我們所知道的閱讀方法是什麼，在我們的腦海當中要進行一個簡單的梳理。

在這一單元中特别要提醒的是，《宇宙生命生命之謎》這篇課文當中運用到了許多的說明方法列數字，舉事例，作比較，都有所展現，我們要清楚這些說明方法的作用，這些說明方法的效果。

第4單元為小說單元，我們要清楚的知道小說的三要素是情節環境和人物形象，特别是環境描寫，在這這一單元的幾篇課文當中，每一篇課文都有環境描寫，環境描寫的作用是什麼？環境描寫在文中的效果又是什麼？我們要明明白白清清楚楚的知道。

八、作文

六年級的作文對六年級的孩子來說，期中考試有什麼樣的作文選材啊？或者說我們期中考試的作文側重于哪一個角度，這都無可厚非，但是我們要根據教材對期中考試的試題，特别是作文要有一個大緻的認知。第1單元是變形記，側重于想象，第2單元是多彩的活動，側重于場面描寫。第3單元是什麼讓生活更美好，側重于具體的事例。第4單元筆尖流出的故事，要根據編者給我們提供的環境人物形象，去想象這個故事的大緻情節，這和這1單元小說的三要素有着密切的關聯并不是完全意義上的小說，它也隻是一篇比較細緻的或者說有曲折性的記叙文。

其中複習還是要立足于課本，無論是閱讀生字詞，寫作古詩文，我們都要立足于課本，根據課本，來選擇我們複習的方向，複習的角度，複習的頻率。

生字詞的讀生字詞的寫四字詞語的寫四字詞語的造句是期中複習的考點。句式的訓練，古詩文的默寫，課文閱讀，這是期中複習的要注意的要點。習作的訓練，這才是真正意義上的難點，但是我們依然要立足于教材，根據教材當中給我們提到的寫作方法，寫作思路，來展開我們的期中考試，作文的複習。

期中考試，并不能完全展現孩子這一段時間對語文學習的掌握程度。但絕對能夠展現這一段孩子學習的學習态度是否端正，學習方法是否正确，這也許是期中考試最大的意義所在。

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