一年級趣味數學拼搭?《趣味拼擺》教學設計教學目标：，我來為大家科普一下關于一年級趣味數學拼搭?以下内容希望對你有幫助!

一年級趣味數學拼搭

《趣味拼擺》教學設計

教學目标：

1. 借助七巧闆深入認識、區别、辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和 圓等常規平面圖形，掌握簡單的拼擺技巧。
2. 在拼擺的過程中，培養初步的操作、比較能力，形成初步的空間觀念和幾何直觀。
3. 感受平面圖形與生活的密切關系，激發學生的學習興趣。

教學重點：

借助拼擺理解各平面圖形的特征。

教學難點：

運用迂移和轉化思想方法掌握簡單的拼擺技巧。

教學過程：

一、 回顧導入

帰回想我們前面學習了哪些平面圖形？

生：長方形、平行四邊形、三角形、梯形……

師：為了深入理解這些圖形的特征，老師邀請了一位夥伴來到我們的課堂，它就是——七 巧闆，今天這節課我們就借助七巧闆來進行趣味拼擺。（闆書：趣味拼擺）

師：通過本節課的學習要達到這樣的學習目标：首先，借助七巧闆認識這些平面圖形，并 能區别和辨認，掌握簡單的拼擺技巧。其次在拼擺的過程中，發展操作、比較能力，形成初步的 空間觀念和幾何直觀。感受數學的趣味性。

師：怎樣才能達到這樣的學習目标呢？老師有3個小秘訣：一是認真聽講才能掌握知識 ;二要遵守課堂規則，沒說開始之前不準動七巧闆，亂動的同學老師會沒收七巧闆：三要積極 動腦，積極回答問題。3條秘訣都能做到的同學可以領取一個小貼紙。同學們你能做到嗎？

二、 合作探究

師：我們要借助七巧闆認識圖形，首先要認識七巧闆，了解七巧闆的由來（觀看視頻）。

師七巧闆就是由這七塊闆子組成的，它們看起來雜亂無序，你能幫忙分分類？動手試一 試，（開始）完成的同學用坐姿告訴老師。

生整理

師：說一說你是按什麼進行分類的？怎樣分類的？生演示分類

師你整理的真清楚！師：誰還有不同的分類

方法？生分類

師：你分的真細緻！我們可以根據形狀分為正方形、平行四邊形、三角形，在三角形中像XXX 說的那樣，根據大小再進行分類，我們發現這兩個三角形是一樣大的，這個三角形和……為了便于 區别，我們把這兩個三角形稱為大三角形，這個稱為中三角形，這兩個稱為小三角形。

師：剛才我們認識了正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形之間有什麼關系呢？請用 兩個小三角形拼一拼，比一比誰拼出的圖形多？（開始）

生展示：

師：你真厲害，一下拼出了三種圖形！剛才在拼擺的過程中老師發現有許多同學拼擺得 特别快，你能分享一下你的小秘訣嗎？

生：……

師：也就是說要把長度相同的邊拼在一起，拼擺會更快。如果長邊和長邊拼一起拼不成

,我們可以調整一下方向試試。

總結：我們一起來梳理一下，我們用兩個小三角形可以拼出正方形、平行四邊形、中三角 形。（貼圖片）

師：除了剛才我們學過的這三種圖形，你還認識哪些圖形？生：長方形、梯形

、圓形、半圓形、五角星、心形……

師：善于觀察總結的小朋友！你能用七巧闆拼出這些圖形嗎？我們以長方形為例，以小組 合作的方式拼擺長方形，拼擺之前先來看看小組合作要求：

1、 用正方形、平行四邊形、兩個小三角形中任選三個圖形進行拼擺，說一說什麼叫 任選三個圖形，你能舉例說明嗎？

2、 拼擺過程中先自己想一想，再自己拼一拼，最後同桌兩人說一說。

3、 比比哪個小組方法最多？完成的同學用坐姿告訴老師。

生拼擺并展示（兩人）

師：我們一起來看一下：我們可以用兩個小三角形和正方形拼成；可以兩個小三角形和平行 四邊形拼成：可以用兩個小三角和中三角形拼成。你學會了嗎？自己迅速練一練這三種方法，看 看誰拼得最快？

師：剛才我們拼出了長方形，那梯形呢？隻移動一塊闆子，使長方形變成梯形？

師：我們一起來看一看：（課件）你是這樣拼的嗎？還不熟練的同學自己再練一練。

師：請你快速拼出圓形，比比誰拼得快？

師：XXX其他同學都在動手拼，你為什麼不動呢？

生：圓形拼不成，闆子都有角，圓是曲線，所以拼不出。

師：真好，善于思考的小朋友！老師希望同學們動手之前先養成動腦的好習慣。

總結：我們用兩塊闆子拼出了正方形、平行四邊形、三角形用三塊闆子拼出了長方形，移 動一塊闆子轉化為了梯形，接下來，讓我們用更多的闆子去拼出更多的可能！

三、我是拼擺小能手

師：看看這是什麼圖形？你能拼出來嗎？請你用中三角形、平行四邊形、正方形、兩個小 三角形拼出下面的圖案。（注意：有些同學的平行四邊形是不一樣的，拼不成的同學可以試試 這個）……有困難的同學同桌幫幫他！

師：我發現我們班同學的動手能力特别強！剛才拼出的圖形不要

動，接下來是更有意思的拼擺，請你根據我們前而的拼擺經驗，添上兩個大三角形，看看你又能 拼出什麼圖形？看看誰是我們班的拼擺小能手？

生展示

師：我們一起來梳理：根據這個經驗，我們可以拼出大的……正方形、平行四邊形、三角 形、正方形、梯形，原來這些圖形之間是可以相互轉化的。

師：七巧闆除了可以拼出規則的平面圖形，還可以編織豐富多彩的故事呢？我們一起來看 （播放視頻）你能拼出什麼有趣的圖案，快與同桌拼一拼、講一講。

生：我拼出了……

師：同學們的想象力真豐富，拼擺有趣嗎？七巧闆神奇嗎？希望你課下繼續探索，老師期 待着你的發現！現在送七巧闆回家，注意它的家在桌洞。

四、談談收獲

師：通過本節課的學習，你有哪些收茯呢？

生：……

師：我們通過2塊闆子、3塊闆子、5塊闆子、7塊闆子認識了正方形、平行四邊形、 三角形、長方形、梯形等平面圖形。借助拼擺發現圖形之間是可以相互轉化的，運用方法的迂 移可以拼出更多的圖案。

師：我們了解了七巧闆的前世今生，你知道有關圖形知識的前世今生嗎？上冊我們學習了 立體圖形，現在學習了平而圖形，了解了它們之間的關系，那以後我們還要學習圖形的哪些知識 呢？我們還要學習這些平而圖形邊和角的特征，然後根據特征學習周長和而積以及它們之間的關 系，五年級的時候我們還要根據平面圖形的特征、周長和面積學習立體圖形的特征、周長和而積

O

師：本節課的學習接近尾聲了，請你對你的表現進行評價：是否認識這些平面圖形并進行 區别、辨認：是否遵守課堂規則；是否積極回咨問題。三方面都達到要求的同學課下來領小貼紙

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