隻有追尋自己真正熱愛的東西,人們才能創造出一番事業來。
但很多時候,孩子的興趣,總會受到性别的阻礙。
上個月,英國的威廉王子表示,他的6歲兒子喬治非常喜歡芭蕾舞課,每周都會去上。
這事傳到了美國,卻變成了一個笑話,在電視節目中,主持人Lara談到小王子要去學芭蕾時,沒繃住,直接笑出了聲,後方的觀衆也是笑成一團。
接着,Lara意味深長地說:“喬治非常喜歡芭蕾舞課。我們看看他到底能堅持多久。”又笑了起來。
這兩次帶着嘲諷意味的笑,激怒了不少人,人們紛紛質疑:Lara是不是在嘲笑小男孩學芭蕾的舉動?
背後是不是隐藏着“男孩就應該和剛強挂鈎,不能接觸柔美溫和的藝術”的性别歧視?
越來越多的人都站出來,表示對Lara言論的抗議,告訴大家:男孩也能跳舞,每個人都能追求自己喜愛的事物,并且不應該受到嘲笑。
即使是英國王子,在學芭蕾的時候也會受到非議和嘲笑,這樣關于性别的刻闆印象,實在是太嚴重了。
無獨有偶,最近在成都某小學,開設了特殊的男女專屬課,讓女孩學着織毛衣,男孩學着“做飛機、造火箭”。
該校校長表示,這是因為“男孩不能豪氣勃發的成長,女孩沒有甯靜溫婉的榜樣”。
但網友們卻不買賬,指責校長的刻闆印象太嚴重,太僵化了。
确實,為什麼男孩子就不能織毛衣,女孩子就不能造火箭呢?
兜媽之前提到美國有個叫Jonah的男孩,對編織有超常的興趣,家長也非常支持,他的自己織毛衣的視頻發到網上,收獲了衆多粉絲,以及大量訂單。
而造火箭的女孩,更是太多了,有網友總結了中國運載火箭技術研究院的女設計師、工程師們,更是數不勝數!
如果能擺脫性别的刻闆印象,不是家長覺得孩子應該喜歡什麼,而是讓孩子做自己真正喜歡的事情,他能更好地發揮自己的主觀能動性,做出成績來。
性别的偏見是怎麼來的?
關于性别的偏見,一直是根深蒂固,想要讓孩子不受它的束縛,家長們一定要對它有所了解。
追溯到原始社會,生産力貧乏,因為男女之間有體能上的差異,因此形成了不同的分工,男性出去打獵,女性采集野果,照顧孩子。
随着時間的推移,生産力發展緩慢,生理上的差距仍舊影響着男女分工,于是“男耕女織”這樣的傳統就一直延續下來。
很多時候我們以為男性喜歡運動,騎馬射箭;而女性喜歡安靜,編織繡花;其實都是因為社會分工,導緻人們能接觸到的領域不多,隻能在有限的範圍中選擇。
而當今社會,生産力發達,體能上的差距已經沒那麼重要,每個人都能接觸到萬千世界,當然應該能自由地選擇自己的興趣。
也有人認為,是男女之間的大腦差異導緻了他們的不同。
但腦科學的專家在研究後表示,男孩和女孩的大腦結構和功能,都沒有特别大的差異,不能說明他們之間存在性别差異。
如果隻看大腦的CT圖,專家也無法判斷它屬于男性還是女性。
那麼為什麼我們還是能看到一些“性别差異”的現象呢?
比如說在數學領域,很少看到傑出的女性?
1970年的一項研究顯示,在SAT(美國高考)中,數學能力優秀的男女比例是13:1。
這似乎說明了男女在數學領域上的差異,但前哈佛大學校長Lawrence表示,在當時,女學生們都被勸阻在數學領域深造。
而随着近年來,美國加大了對女生的引導和培訓,這一比例降低到了3:1。
那些顯現出來的“性别差異”問題,其實很多都是後天塑造而成的,大腦具有可塑性,家長們給孩子怎麼的教育,孩子就會變成怎麼的人。
當你告訴孩子:男孩就該陽剛、愛鬧、活潑,女孩就該文靜、陰柔。性别上的差異就開始形成,并且不斷分化。
為什麼要杜絕性别上的偏見?
首先,性别上的偏見,可能阻礙了孩子的發展。
當男孩對針線活感興趣,不少父母肯定都是嘲笑加阻撓:男孩子怎麼能幹什麼事情?
但想想上面的Jonah,憑借着一手熟練的編織技術,收獲了大量的好評和關注,他也因此獲得了自信。
如果孩子有自己真正感興趣的東西,家長就不必因為所謂的“性别差異”去阻止,相信孩子能做好它。
其次,這也會讓孩子缺少了必要的體驗。
以童年的遊戲為例,打鬧、小汽車、建築玩具等,能培養孩子的空間能力;洋娃娃、換衣服、過家家等,能培養孩子的語言能力,精細動作。
因為性别偏見,前者大都是男孩子玩的,後者大都是女孩子玩的。
但孩子們應該能嘗試各種各樣的遊戲,已經活動,才能拓展各個方面的能力,成為一個更全面的人。
回到最初的話題,家長們應該抛棄自己的性别偏見,讓孩子自由發展、選擇自己的愛好,才能讓孩子有更廣闊的未來!
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!