教師的職業生涯中，快速促進專業發展是必要的，也是必須的。盡快找到适合自身發展的成長之路，站穩講台，熟練掌控課堂，就需要有高眼光、高素養、高境界和大格局。作為一個在長期奮戰在教學一線的高中教師，@陵南雲水謠 我願與你分享“七條”專業成長的體驗，如你喜歡，歡迎你共同探讨。

成就教師專業成長的“七條”途徑

随着經濟的騰飛和社會的進步與發展，人們對下一代的教育越來越重視，這是人們步入小康生活之後，首先思考的重要命題。人心躁動，多了一些浮誇的成分，追求不合實際的功利思想，占據頭腦。年輕教師若有如此觀念，就禁锢和限制了個人的專業發展。如果看中金錢名利，就忘掉了自己的初心，容易走上歧途。安貧樂道是我們一直提倡的道德風範。守住底線和操守，堅守崗位不動搖，才能有利于自身的成長。孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而内自省也。”不甘平庸才是為師之道。

每周讀一本書，使之形成習慣，成為常态。每天寫教學日記，記錄心路曆程。堅持多聽課或請别人對自己的課“把脈問診”，大膽剖析，把自己的不足和缺陷看做是必須攻破的一個個堡壘。一節課，正如“撒網一樣，不看姿态多麼優美，而在乎你能不能網到魚。”你無法延長生命的長度，但卻可無限增強生命的厚度。多思，能總結出共性和個性差異，能提升自我高度，拓寬思維長度。

成就教師專業成長的“七條”途徑

創建自己的“學科社區（academy community）”，借助網絡平台，精心打造一支能接受挑戰的專業團隊。目的是進行校本研修，課題探索，新課程研究等，加強學術領域内的資源共享，學術交流，積累豐富的、以利于教學的第一手資料。在專業老師引領下，合作共赢，突出凝心聚力，重視細節積澱，逐步形成成果。從普通教師到名師再到明師的成長之路，離不開團隊，更離不開專業引領。參與較強的專業團隊長期合作，無疑對教師成長極為有利。

正所謂“不滿是向上的車輪。”教師對各種課型要了如指掌，爛熟于心。用創新精神為自己開辟新天地。如“微課”的制作與融入課堂；“翻轉課堂”該怎樣把控；“說課”說什麼，怎麼說；“聽說課”向寫作課滲透等，老師要讓自己的課上出精緻，上出味道，上得出彩。準确而熟練地駕馭課堂是教師的基本功，但，創新課堂不是憑空想象而來，要結合教學實際進一步提煉，打磨，精雕細琢而成。追求卓越是教師專業成長的不竭動力和源泉。

成就教師專業成長的“七條”途徑

大膽挑戰新課程改革，還教育本真。要接受現實，立足本位。培優補差和分層教學具體操控的要領、可持續性規劃設計要有實質性内涵。不求虛名，不走過場，要腳踏實地。學情摸得透，抓得牢，才能有的放矢，産生實效。深入研修給你提供可行的的理論支撐，拓寬發展空間，讓每一次的教育實踐開花結果。

工作中有“嚴、勤、細、靜、創、實、和”七字方針，為你把握人生方向。具體解讀如下：“嚴”，要嚴格管理，言行一緻，一絲不苟，嚴肅紀律，始終如一。“勤”，勤奮刻苦不偷懶，恪盡職守講原則，千般磨砺，癡心不改。“細”，每個細節不含糊，每個節點重在落實，每個日子不懈怠，每個要求圖精準。“靜”，學會鬧中取靜，學會摒棄浮躁之心，要沉下去。靜能生慧。做學問要有毅力和堅韌，來不得半點弄虛作假和矯揉造作。在寂靜中感知心跳的聲音，收獲一片禅心。“創”，對課堂教學求新求變，不墨守陳規，對單元章節，大膽取舍，敢于質疑，敢于推陳出新。當教師不能總沿用别人的試題套卷，要有自己編題、審題、改題、組題的多重能力。成為“多面手”是教師創新的前提和條件。“實”，深入學生中間，了解學生所需，深入教研，清楚課改現狀，深入高考研究，探索高考新導向和命題特點及規律。實實在在感受新課程改革的律動脈搏和未來教育發展新動向。“和”，和善團結同事，做好幫扶和協作。讓集體的神奇的力量綻放無窮的魅力。集中編寫導學案，提煉單元重難點，彙聚精華，智慧碰撞，集思廣益，産生火花。

成就教師專業成長的“七條”途徑

将自己所思所悟，所感所得，收集整理形成文字集結出版為專業著作；将自己每天看到的，聽到的、靈感閃現的東西沉澱下來，給報刊投稿；将學科教研、集體研修、專業培訓獲得的新思想、新思維、新理念結合教學實際形成具有獨特風格的東西，開辟教學新天地。成為推出成果的儲備材料。它的詳實數據，它的新舊内外對比，它的内涵與外延都是教師專業水平、學科素養提升的重要源泉和肥沃土壤。多年的磨砺中體驗成長的快樂，在潛心修煉的教學中收獲育人的成功，在與學生共同成長的同時，領略教師的時代價值和教書育人的真谛。

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