中秋前夕，當小骁把一盤親自參與烘培的蘇式月餅端到衆人面前時，是微蹙着眉的，神情專注——他在期待大家的反應。直到客人豎起大拇指，他才舒了一口氣般笑了，神采飛揚。

站在一旁的媽媽吳芳也跟着笑：“小骁20歲了，這對他來說也是一種成長。”

小骁，一名“星星的孩子”。作為“點點星意”孤獨症人群就業實踐公益項目的學員，他和其他三十餘名孩子，學習制作月餅等點心。去年4月，上海覺群文教基金會發起的“明日點心師”計劃第一期課程啟動，培養成年的孤獨症人群就業技能，并提供試訓及見習崗位。

他們現做的月餅等點心質檢合格後，就可面向公衆售賣。“希望在尊重他們個性的基礎上，提供合理的便利，幫助他們融入社會、實現人生價值。”項目負責人這樣注解。

陪伴着“小蝸牛”緩慢前行

小骁就是從去年4月起實習的。

“當時他給大家的感受，就是他适應有困難，我也擔心他能不能堅持下來。”吳芳還記得小骁剛加入這個團隊時，對陌生環境感到不适和壓力。“老師培訓操作步驟，對他而言過多的信息量一下子無法整合，有點接受不了，手不知道往哪兒放，甚至去拔眉毛。所以最直接的表現就是，課程結束後大家聚一塊兒合影留念，他在邊上大叫”。

但吳芳沒有放棄。她在漫長的歲月中“磨”出一種溫柔堅韌的耐心。就像孩子2歲多診斷出孤獨症的時候，她也是一樣奔波于各家醫院、各個康複機構，陪伴着“小蝸牛”緩慢前行。而“點點星意”的老師們，也沒放棄。

圖為小骁自己編制的手工作品

吳芳會将培訓時間、計劃提前告訴孩子，讓他心理上提前适應；抓住他對乘坐地鐵、規劃路線的興趣，鼓勵他獨立前往培訓地點；也與其他家長輪流陪孩子上課，協助師傅與孩子們的溝通。

帶教老師也結合孩子特點，用個性化、一對一的教育，盡力呵護孩子特性，吸引孩子的專注力，創造融入集體的機會。“他們身上有非常多閃光點，就看你如何挖掘。”去年在實習工廠采訪時，現代食品中心教師、西式面點師高級技師錢金潔告訴記者，特殊的學生，在執行上往往需要傾注更多的耐心，開辟更多樣的方法。譬如一位學員是特别愛唱歌的男孩子，烘焙的時候也停不下來，“我就告訴他，你可以邊唱邊做，嘗試找找音樂的節拍，跟着節拍做，他學得非常愉快”。

幾個月過去，小骁有了動力、轉變了态度，超強的記憶力和學習能力讓他進步飛快，從跟着師傅做，到師傅也慢慢脫手他獨當一面，“跟開頭剛剛進來的狀态很不一樣”。

小骁第一次把做的點心帶回家時，吳芳吃出了眼淚：“我記得是核桃麥芬蛋糕，當時我有驚喜、有激動——因為我的孩子終于能夠獨立‘完成’一件事，而不是零零碎碎的‘這一下’‘那一下’。”

“媽媽老了，你牽着我走吧”

“我有時候會說，媽媽老了，你牽着我走吧。小骁就會牽住我，那一刻我心裡也是濕漉漉的。”

一路走來，小骁一點點成就都會讓媽媽吳芳雀躍，她總說，人家養一年孩子，我們就當做養兩年，每當他鍛煉了一些能力，學到了一點東西，驕傲和欣慰也是難以言喻的。但同所有孤獨症孩子的父母一樣，吳芳也或多或少會有孩子“老無所依”的顧慮和恐懼。她更希望，孩子能融入社會，過上穩定且有尊嚴的餘生。

所以，小骁對實習的喜歡與勝任，在媽媽看來也是最好的安慰劑。對于小骁的未來，吳芳原本“不敢想太多”。但“點心師”小骁的表現，讓媽媽覺得，或許在他能夠适應的一些特定環境中，他是可以勝任一些工作的。

更重要的是，“培訓之後，他的精神有了寄托，注意力自然而然轉移到工作上，情緒好了許多。”

小骁的社交能力也有了進步。原先在家裡，因為吳芳與愛人都比較内向，也不知該如何與孩子溝通。而在這樣一個“星星的孩子”圈子裡，大家因為感同身受都會去聊聊，也帶動了孩子們嘗試着去學習溝通、回答簡單的問題。“比如一起實習的孩子，會一起坐地鐵回家。他們在互動中建立起簡單的配合，這樣的‘社交’也有助于他們融入社會。”

随着社會的關注，嘗試接納這一群體并提供無障礙便利的氛圍也在逐漸形成。“點點星意”項目發起以來，已開展“明日點心師”“明日咖啡師”“明日工藝師”和“明日藝術家”四大類就業技能培訓，服務91位大齡孤獨症學員，其中32位已進入實習階段。

為了讓“明日點心師”學員學到更多類型的技能，工廠方面打造了全新的烘焙教室，方便學員學做中式點心、西點、糕點甚至咖啡。眼下，項目還在規劃下一步發展：以目前的成功案例為樣本，帶動更多企業和愛心人士參與進來，形成孤獨症群體幫扶聯盟，幫助更多星星孩子體面融入社會。

作者：王宛藝

圖片：王宛藝 采訪對象供圖

編輯：王嘉旖

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