“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反，知困，然後能自強。”當一個管理者能夠意識到教學相長時，也就不會狹隘地固守“教會徒弟餓死師傅”的觀念了，也才是一位合格的師傅。
文：中外管理
來源：摘編自中外管理出品《森諾科技的故事與哲理》
哲理的故事：
每一年的年底，森諾都會評出優秀師傅獎和優秀學員獎。這便是董事長姜傳勝非常重視的“師帶徒”。每一位新入職的畢業生都給指定一位導師，實現一對一幫扶。
但即便是每年都有評獎，也還是經常發生一個很現實的情況：一些所謂師傅們往往有一個誤區，認為同樣一件事，自己幹2個小時就幹完了，帶徒弟幹，來回反複修改，用了兩天可能還幹不好。還有的認為，做師傅也不會多領到一分工資，所以即使接了徒弟也不盡心帶，甚至還因為“教會徒弟餓死師傅”而總想着“藏一手”。
這個時候，姜傳勝都會反問一句：當年如果沒人帶你的話，你會有今天嗎？
這一點，首席咨詢師王素貞非常有感觸。2019年年底，王素貞被評為優秀師傅，她在感言中說道：新人從校園初入社會後，角色的轉換需要一個過程。這個過程也因人而異，要對他們多一些包容，多一些理解，用平和的心态對待他們存在的問題。“也正是我的師傅當年對我的一番耐心，才成就了我今天的進步。”
徒弟李晨陽說，初入職場時由于各種不熟悉，往往放不開手腳，沒自信，還很容易出錯。恰恰是師傅對她的耐心和包容讓她受到很大的鼓勵。“可以說，上學所學的專業隻是入了門，工作中一多半的工作技能都是跟着師傅學的。”
做師傅，不隻是付出，也有收獲。“其實，帶徒的過程也是自我提升的過程，在解答疑惑的同時，也加深了自己對那些知識的印象，甚至發現原來的不足。”王素貞說：随着工作經驗和生活閱曆的增長，尤其是當了媽媽之後，帶徒弟也更加懂得了鼓勵與包容。
故事的哲理：
“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反，知困，然後能自強。”當一個管理者能夠意識到教學相長時，也就不會狹隘地固守“教會徒弟餓死師傅”的觀念了，也才是一位合格的師傅。
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