文字 | 小張

編輯 | 小梨

雖已立秋，甯陝的暑熱仍未消散。蟬聲連連，聒噪熱鬧。而更熱鬧的則是各村鎮的養育中心。氣球、彩帶裝點着每一個角落，這裡為“養育未來”項目第一屆滿3歲的寶寶們舉辦畢業季活動，寶寶們在老師的帶領下舉起手中的畢業證書：今天，我們畢業啦！

3歲的小明遠高興地和小朋友們邊笑邊鬧，坐在角落裡的奶奶看着，露出微笑。在來養育中心之前，遠遠活潑，開朗，但是有些“自私”。第一天來到中心，他看上了一匹藍色的小馬，就一個勁兒地玩，其他小朋友連碰也不能碰。經過幾次親子課程的指導，奶奶逐漸學會了如何幫助小明遠扭轉認知。現在，小明遠都會主動向其他寶寶分享玩具啦！

華嚴村寶寶畢業季活動現場，右一為小明遠

在明遠的畢業證書上，養育師寫下了祝福：寶貝，現在的你要開始一個美麗童話，以後的故事也許包容百味，但一定美不勝收......

01

入園前的1000天

來到養育中心之前，很少有家長知道，寶寶上幼兒園之前，也就是0-3歲的這段時間，有多麼重要。

根據美國國家兒童早期發展委員會的報告，兒童早期發展為成年期基本素質的形成奠定了基礎。在0-3歲這段時間，兒童處于神經心理發育的關鍵年齡和特殊敏感期。

因為，此時他們的大腦正在飛速發展，從人腦重量方面看，新生兒腦重370克，6個月為700克，已占成年人的50%，而3歲兒童的大腦成熟程度已經接近成年人 70%-80%，短短3年的發展，就會影響孩子們的一生。

伯克利大學兒童發展心理學家艾莉森·戈普尼克在名為《嬰兒們怎麼想？》（What Do Babies Think）的TED演講中說：

嬰幼兒就像人類的研發部門，即便隻有4歲的孩子，也能像科學家一樣，去做各種實驗——這些實驗被我們大人稱之為“嘗試每一種可能”，和“随便玩一玩”……

他們的意識就像一盞燈籠，照亮周圍每一個角落，所以他們非常善于在同一時間裡，吸收不同來源所提供的信息。

這些還沒上幼兒園的孩子們，看起來小小的，可能連話也不大會說，但卻正在收集存儲着海量的信息，快速學習着身邊的一切。

想想看，如果周圍的環境惡劣，那孩子又會學到什麼呢？别再覺得幼兒園之前可以随便養孩子了，入園前的準備，可不僅僅是教孩子穿衣服穿鞋子那麼簡單。

02

長大不等于發展

可能很多人還是覺得，孩子自個兒不就長大了嗎？一位家長第一天來到養育中心轉了一圈，對着養育師表示不解：我們小時候也沒有這麼的專業的課啊書籍啊，不也長大了嗎？為什麼費這麼大勁呢？

然而，他們忽視了一個很重要的問題：

長大不等于發展。

兒童的成長發育從來不是一個單一的線性過程，而是一個綜合的發育過程，包括體格，心理，社會适應能力，認知技能等，這些方面互相關聯，都反映着一個孩子的發展情況。孩子長高了，長大了，隻是身體的自然規律，而不是發展。

在學界，兒童早期綜合發展（IECD）是兒童成長發育領域的一個關鍵詞。其指的是從胎兒到六歲前的身心發展過程，包括衛生、營養、教育、環境和保護5個方面。這些因素會影響孩子潛能的激發，能力的發展。

入園前的1000天裡，孩子需要家長的陪伴和支持，衛生、營養、教育、環境和保護，一個也不能缺少。隻有這樣，孩子才能積蓄能量，在未來，實現全面，健康，充滿活力的發展。

03

寶寶雖畢業，發展不止步

養育未來的畢業季上，寶寶們又唱又跳，身旁的家長們一臉欣慰。對于他們來說，未來的路還有很長。

城南寶寶畢業季活動現場

從養育中心畢業隻是開始，走過了早期發展階段，在此後的不同階段，寶寶們和家長還會面臨着各種不同的挑戰。但魔力豆對他們有信心，既然已經互相陪伴走過最重要的1000天，還有什麼能難得住從我們“養育未來”走出的寶寶和家長呢！

參考資料：

張德甫, 馮彩英, 胡巧雲. 兒童早期綜合發展的追蹤觀察[J]. 中國兒童保健雜志, 2011, 19(5):479-481.

戴耀華, 關宏岩. 兒童早期綜合發展[J]. 中國兒童保健雜志, 2005, 13(4):327-329.

殷剛柱, 傅蘇林. 兒童早期發展影響因素研究進展[J]. 安徽預防醫學雜志, 2014(1):15-18.

伯克利大學兒童發展心理學家艾莉森·戈普尼克在名為《嬰兒們怎麼想？》（What Do Babies Think）的TED演講.

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