個案咨詢中常用的繪畫主題有房樹人測驗、兩中人、家庭動态圖、學校動态圖、自畫像等，可以根據來訪者的情況靈活選擇。

1.房樹人測驗

在個案心理咨詢中，最常用的繪畫主題是“房樹人測驗”。具體的操作是在一張紙上畫出房子樹和人，對大小、類型和時間等其他情況沒有要求。之所以選擇這三個物體，是因為各個年齡階段的來訪者都比較容易接受，即使年齡較小的來訪者也比較熟悉，也能夠促進來訪者的自由聯想。咨詢中小 心理健康對師根據來訪者的繪畫進行診斷和評估，并引導來訪者對自己的繪畫進行解讀。

房子反映個人的家庭生活和在家庭中體驗到的人際關系，可以由此得知來訪者的親密關系和安全感，以及與家庭成員的關系等。樹反映來訪者的生活角色和從環境中尋求幫助的能力，是個人無意識的自我形象和姿态，表示内心的平衡狀态。人是當事人感知到的自己或他們希望自己成為的樣子。

此外，線條、構圖和色彩等都是來訪者潛意識的表達，需要咨詢師關注。

2.雨中人

“兩中人”主要考察人們在壓力情境下的反應

兩象征外界壓力。具體操作是：請畫一個在雨中的人。通過這個主題的繪畫，可以了解來訪者目前生活中承受的壓力狀況，以及在承受壓力時能否調動各種資源來應對壓力。

雨中人通常有這樣幾種類型：

一種是在大雨中沒有任何可以遮蔽的地方，沒有任何雨具保護自己。這樣的人在遇到壓力時，往往感到無助。另種是用兩具來遮蔽風雨，但兩具不是很有效果，或是雨具被風吹翻，身上被淋濕。這樣的人可能會存在一定的焦慮，對壓力适應不良。還有一種是用雨具把自己保護得很好，看起來非常沉着和樂觀，這些人對壓力有足夠的信心和應對方法。可以根據來訪者的解釋，對其應對壓力的方式進行分析。

3. 家庭動态圖

“家庭動态圖〞 主要了解來訪者的生活環境家庭人際關系、家庭互動等。具體操作是：請在紙上畫一幅關于家庭成員在一起的場景畫。訪者在作畫過程中會迅速進入自己的家庭生活場景和人際互動。因此，能夠将家庭環境、家人之間的互動情況、家庭港在的矛盾和期望等信息呈現出來。家庭動态圖通常有這樣一些情況：-一種是家庭之間沒有互動，例如一家人在一起看電視的場景，家庭成員把注意力都集中在電視上，這樣的情景可能表示家庭成員缺乏溝通：還有一種是家庭成員共同進行一項活動，例如全家人在一起吃飯的場景，或是一起做家務，表現出家庭關系比較親密10。此外，對畫面中家庭成員間的距離、面部表情、相對位置、行動交流等都需要進行關注。

4. 學校動态圖

“學校動态圖〞用于探索學生在學校中對自己同學、老師之間關系的感知，以及對課堂環境、校園環境和學校态度的感知，這些感知會通過畫面中的人物大小、距離、互動、繪畫力度、線等反映出來1。學校動态圖能夠反映出學生在學校的人際互動情況，發現可能存在的心理問題。具體操作是：請畫一幅關于學校的畫，畫中包括你自己、你的老師以及一到兩個朋友，畫中的每一個人正在做某事或某個動作，在對學校動态圖進行解釋時，主要基于以下幾個方面：首先，繪畫的特征，包括力度、線條、位置、大小等。其次，人物形象的各方面，包括人物的尺寸、距離、活動、情緒等。最後，畫面内容以及附屬信息，畫面内容表達的性質如積極、消極者中立，附屬信息包含環境、課堂情景等11'。

5. 自畫像

"自畫像〞 主要反映的是個體對自我的認識括個體能夠意識到的，和存在于意識深處至今無法意識到的。因此，以自畫像為主題的繪畫能夠表達個體的潛意識和沖突，發現自身存在的問題，以及探索白我發展的方向。具體操作是：請畫一幅自畫像。有人會畫出現實的肖像，有人會畫卡通人物，還有人會畫抽象畫，或者以動物、植物等來代表自己。無論是哪一種畫，都體現出作畫者身上的某些特質。需要傾聽作畫者自己的解讀，獲取重要的信息。

畫像中，人體的各個部位具有一些相對固定的含義，例如頭部常常代表對自己精神和智力的評價：眼睛反映感知外界的方式：肩膀代表能夠承擔的責任和壓力。明白這些參照解釋，有助于我們深入探究來訪者的自畫像，更好地與來訪者進行交流

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