摘要又稱内容提要，是論文的有機組成部分。國家标注規定，摘要是“以提供文獻内容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明确切地陳述文獻重要内容的短文”。

摘要應該具有獨立性和自含性，是一篇完整的短文。

摘要的内容應該包含與論文同等量的主要信息，即不閱讀全文就能獲得主要的信息。

摘要是文章觀點的概括，而重點是結果和結論，不應該出現圖表、公式等。

一般來說，摘要可分為報道性摘要和指示性摘要。報道性提要， 是指對文章的主題範圍及内容梗概的簡明摘要。它概括的、不加注釋的陳述論文的研究目的、方法、結果及結論等主要信息。在有限的字數裡包含與原文同等的信息量，讀者不閱讀原文就可了解文章的實質内容。一般而言，社會科學，更适宜采用報道性摘要。

例1：《高等教育的社會流動功能弱化現象研究》（《教育發展研究》2013.9）

摘要： 從人力資本理論、篩選假設理論和勞動力市場分割理論的角度看,高等教育影響社會流動的作用機制在于個體通過接受高等教育,獲得更高的經濟地位和職業地位,從社會低層跻身于中上階層。與高等教育精英階段相比,當前我國高等教育的社會流動功能呈現弱化趨勢, 主要原因是高等教育機會不均等、大學畢業生供過于求和大學畢業生就業不公平。因此,消除高等教育社會流動功能弱化現象的有效對策在于實現高等教育機會均等、大學畢業生供求均衡和就業公平。

指示性摘要，主要是簡要地介紹研究前提、目的、任務和所涉及的主題範圍。常運用于自然科學。不過，現在很多經濟學等社會科學也逐漸使用這種類型。

例2：《人力資本理論視角下教育與辭職：基于中國城鎮居民的研究》（《經濟科學》2007.1）

摘要：本文在文獻概述的基礎上,根據人力資本理論提出關于教育與辭職關系的兩個命題,一是教育與辭職成正相關,二是高中學曆者的辭職概率高于中職學曆者,然後利用CHIP-2002數據進行了統計和計量分析,驗證了命題,最後通過剖析中外教育與辭職關系的不同,發現原因是中外企業培訓狀況有着顯著不同。本文的政策含義是企業應加大對職工的培訓投資。

寫作要求：

1．具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要内容(或觀點)遺漏。提要應寫成一篇完整的短文，可以獨立使用。2．重點要突出。内容提要須突出論文的研究成果(或中心論點)和結論性意義的内容，其他各項可寫得簡明扼要。 3．陳述要客觀。内容提要一般隻寫課題研究的客觀情況，對工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評價，也不宜與别人的研究作對比說明。一項研究成果的價值，自有公論，大可不必自我宣揚。因而，實事求是也是寫作内容提要的基本原則。摘要不能為正文的補充、注釋或總結，不能對論文内容做诠釋或評論，更不能自我評價。 4.文字要簡煉。内容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述，每項内容不宜展開論證說明。

5. 摘要應該使用第三人稱的寫法。

6. 摘要不能簡單重複标題中已有的信息。

如一篇文章的标題為“論學術管理理念與高校内部管理體制的改革”，摘要的開頭就不要再寫“為了......對學術管理理念與高校内部管理體制的改革進行了研究”。也不能把應該在引言中出現的内容寫入摘要。

很多學生的論文摘要中常見的問題有：1 重點不突出，2 邏輯不嚴謹 3 表述不精練 4 内容不完整

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