珠心算是在大腦中模拟出打算盤的影像，将看到的或聽到的數字轉化成大腦裡的算珠影像，并且按照珠算的原理進行心算的一種計算方法。從而在腦中進行，加、減、乘、除計算。
珠心算不是普通的口算，更不是數學課，它是一門培養綜合能力的課程。它不僅能夠鍛練孩子的計算能力，提高數學成績，它還能提升孩子的注意力、記憶力和邏輯思維能力。
珠心算的計算方法是:一、讓孩子認識算盤，然後用左右手進行撥珠訓練，同時引導孩子把算盤的影像印在大腦中；二、從簡單的直加直減開始，先在算盤上撥，慢慢地試着在腦中撥算盤，這需要一個過程，其實，從珠算轉化到心算就是孩子注意力集中的一個轉化。一定要加強訓練，一開始孩子也許有點不适應，有一節課的時間，就能夠适應。一旦你讀完數字，孩子就能說出答案，說明孩子注意力，計算能力都提升了。這樣就大大提高計算速度；三、由淺入深，紮實學好珠心算的計算口訣。珠心算每一個知識點都有相對應的口訣，讓孩子充分理解，并且會背會利用。然後，繼續反複練習。首先用算盤練，慢慢地試着去心算。隻有多練習，才會有好的成果。
近期央視播放的《挑戰不可能》裡吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺好神奇。後來我也查閱了一些珠心算的資料。由于這是一個新開辟的領域，現在還沒有整套的被實踐證實的權威理論。雖然如此，珠心算的教學活動竟被當前已有的科學、醫學理論證實是有根據的，有正面效應的，就是人的大腦潛在功能"腦映象"是确實存在的，"腦映象"開發直接有利于人的右腦活動。有了這兩大科學依據，我們即可以在已有的理論(即使不完整的)指引和借鑒下，從實際出發，重視珠心算教學活動的研究，不斷實踐、不斷總結，使豐富的教學實踐和經驗為腦科學、教育心理學提供大量的豐富的資料，從而充實提高研究的成果，以更深入，更全面的理論來指導珠心算教學活動健康發展。事實告誡我們：在開發珠心算教學活動的同時，必須開發珠心算的心理機制、腦功能。下面給大家推薦一個比較完整的珠心算口訣。
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