測量滑輪組機械效率改進實驗?今天給學生上了滑輪組機械效率的一節課測機械效率這節課由于測量物理量比較多，所以每逢這節課，自己都感到很頭疼，接下來我們就來聊聊關于測量滑輪組機械效率改進實驗?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
今天給學生上了滑輪組機械效率的一節課。測機械效率這節課由于測量物理量比較多，所以每逢這節課，自己都感到很頭疼。
今天上完這課後，發現如果把以下問題改進了，這節課的效率會變得很高。
首先在課前必須想辦法突出這節課的宗旨，讓學生明白在這節課首先要學會繞滑輪組，然後要做到會測機械效率，最後做到進行機械效率的計算。有了這樣的目标進行指引，很多同學就會把精力集中到完成任務的過程中來，保證高效率。
第二應該幫助學生突破一些難點。這些難點包括如何用最短的時間繞好一個滑輪組，所以教師必須在怎樣表達繞好滑輪組的方法上進行深入研究。另外的難點在于學生難于測量繩端上升距離，這個方法同樣要在實驗前表述清楚，如在ppt上進行示範，減少學生走彎路的時間。還有實驗的精度問題，這裡邊的精度包括學生使用測力計時不能保證豎直向上，挂鈎的摩擦導緻額外功的增大。對于滑輪靜止時因為沒有做功，不涉及機械效率的問題也要及時說清。
第三是做好實驗分析這一步驟，在實驗分析的步驟可以給學生說明的内容很多：首先是實驗中教師發現的錯誤操作問題，例如測力計；提滑輪組方法是否勻速是否減少了摩擦。
還有一個實驗室的聽講效果問題。由于實驗室器材多，空間大等特點，部分同學出現了放松現象，這部分孩子平時成績比較低，和老師節拍不和，這時必須要對他們進行有效調動，如問他們，你願意一次提升兩個鈎碼=還是4個鈎碼，能通過測量解釋一下你的理由嗎？相信有這樣的提問，應該可以減少趴桌子的現象。
2008-09-08
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