“六一”感言:請給孩子們一個公平的童年

又一個“六一”節在各種形式的熱烈炫彩慶祝中過去了，今天一打開手機，滿屏都是“六一”節燦爛的陽光、鮮豔的花朵、童真的笑臉、多姿的舞蹈、歡樂的歌聲、缤紛的美食、奇趣的遊戲，幸福的童年從手機裡溢到了人的眼裡心裡。

不得不從心底羨慕嫉妒現在的孩子們啊！又不由得慣性地回憶曾經度過的那些苦澀的“六一”。

在懵懂的兒時，一開始并不知道何為“六一兒童節”，一般這一天都是學校裡放假一天，大家在沒有老師管束的時間裡自由玩耍而已，除了額外放假的欣喜也沒覺得和其它假日有什麼不同。直到聽到那些有條件在鎮上讀書的孩子給我們講述，鎮上學校會慶祝六一兒童節，有鮮豔好看的服裝，有鑼鼓響器打着遊街，還要在舞台上唱歌跳舞，可好看了。這一切，對于一個處于信息閉塞，交通不變，沒有任何文化娛樂的鄉村孩童，就像一個奇幻的夢境，它點燃了我們對“六一兒童節”這個日子的好奇、羨慕和向往。

記得大約是讀小學四年級那一年，我所在的學校破天荒的沒有放假，說是要慶祝六一兒童節。而我和我的堂妹兩人卻在這天之前就商量了無數次，一定要到鎮上去過六一兒童節，看舞台，看唱歌跳舞，過一個神奇驕傲的六一兒童節，讓其他人都羨慕我們。

這一天，我們兩人沒有到我們的村學校去報到。一大早就假裝說去學校，卻是跑幾裡山路到了鎮學校外等着，看那些心目中遙遠而神聖的夢幻一樣誘人的東西，完成自己内心渴望的不同于一般的出色經曆，讓自己平凡灰暗的人生就此披上炫麗的彩衣。因為我們之前在學校裡，除了成績始終不出色外，我們愛勞動，努力學習，從不違反紀律，奉老師若神明，還是入不了人人想入的少先隊（其實也不知道入少先隊的意義，隻覺得老師推崇的，一定是好的，好的東西誰不向往？誰不想擁有？這是一個人最基本的心理動機。），戴不上紅領巾，很少得到老師的表揚。說實話，我們渴望得到班裡那幾個優等生一樣的待遇，我們暗中希望這次的經曆能夠讓自己在那些優等生面前揚眉吐氣。

終于，在一陣喧天的鼓樂中，一隊着白色海軍服樣式（當時并不知道是海軍服，多年以後才知道）的鼓樂隊在旗幟的牽引和簇擁下，邁着雄糾糾的步伐整齊的從校門裡出來了，看得縮在路邊的我們目瞪口呆，無邊的羨慕和自卑像海浪一樣拍打着我們幼小的心靈。不幸的是鼓樂隊打頭的正是我們的堂哥，他那闆正的身體和驕傲規正的擊打姿勢顯擺着他趾高氣揚的内心。他竟然發現了躲在路邊的我們姐倆，他當即在隊伍裡闆着臉大聲斥問我們是不是偷跑上街的，還威脅我們要去告訴我們的父母親。撒謊的心虛和愧疚在那一刻被他揭露得慌無出路，我們倆趕緊跑了，直等到堂哥那一段隊伍到前面去了，我們才尾随隊伍直到他們進了全鎮當時的娛樂中心——電影院。但因為有堂哥那一出的陰影籠罩，接下來的時間我們除了惶恐不安就是意興闌珊，我們在鎮上唯一的街道裡左顧右盼地溜達了一會兒，帶着遺憾和怕被堂哥告發的恐懼回到了家裡。

好在事後堂哥并沒有告我們的狀，我們也幸免了父母的責難。隻是後來聽同村同校的小夥伴講起那天村學校裡也舉行了慶祝，我們的老師教大家唱了《小城故事多》的歌，（我們的老師是一位五音不全的轉業軍人，從沒有教過我們唱歌。當時學校裡從沒開設音樂課、美術課、體育課，一個班隻有語文和數學兩門課程，都由一個老師上課），學校裡另一個年輕代課老師還跳了舞，很好看，還做了遊戲，說他們玩得很開心，聽到這些的我們更對自己的行為後悔不已，有種被遺棄的感覺，又覺得這隻能怪自己。

多年後，當我有幸觀看城裡學校慶祝六一節時，由學校和老師主導的慶祝活動，上舞台表演的孩子們象長在陽光充足、水土肥沃的向日葵那樣自信驕傲的樣子，而在台下後面那些不時地做一些模仿的搞怪動作來吸引人的注意的孩子，或者畏縮在角落裡默不吭聲，身體和眼神都流露着羨慕和自卑的孩子，我的心裡就一陣一陣刺痛，仿佛看見多年前那個被時代被社會遺棄的自己。有一句話說:幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年需要一生來治愈。

前段時間網絡上傳出河南一小夥暴打曾經教過自己，如今已是耄耋之年的老師，輿論上一片嘩然，網友幾乎一邊倒的認為那小夥的行為可以理解，原來是那小夥在讀書期間受到那位老師的極不公平待遇。評論區裡很多網友都自曝自己在讀書期間，由于老師的不公平待遇受到的傷害，有些甚至嚴重影響了自己的人生的走向，這些人對那些傷害過自己的師長充滿了鄙視、抱怨，甚至有暴力報複的願望。

網上曾經還有一個段子，是說一個小學生的作文《我的理想》，說是他的理想是自己以後發達了，開着豪車在街上巧遇自己小學的語文老師，正披頭散發象乞丐一樣在翻垃圾桶找吃的。這個段子從學生和老師生活現狀的反轉表達了一個情緒:就是對自己被輕視被鄙視後的報複性心理願望。

這兩個事例相信在教育部門引起了轟轟烈烈的反省風暴，因為老師和學校在一個人身體和心理飛速成長階段幾乎擔當着引路人的角色，他們的言行直接影響着一個人的人生走向，也關乎着一個社會的風氣走向，甚至關乎一個國家的發展前途，這就是自古以來許多仁人志士都無一例外的把教育放在國家建設的重中之重的原因。

所以，我在這裡想說的是公平和諧的童年會讓我們從自卑和迷茫中得到解放，讓我們的身心都沐浴在正義、溫暖和光明中，希望社會能從方方面面給予每個孩子一個公平和諧的童年，尤其學校和老師，因為公平正是社會崇尚的正義之本。

令人欣慰的是從最近這幾年了解的六一慶祝方式來看，“給每個孩子一個公平的童年”正在被教育部和社會共同努力地實現。城鄉孩子的慶祝方式從形式上看差距不大，雖然上舞台展現的機會有限，但是舞台以下的各種遊戲和活動能夠給每個孩子同等的機會，這對孩子們幼小敏感的心靈是一種不錯的補償和撫慰，說明我們的教育和社會正在越來越靠近人性和文明，這是我們國家經濟發展和國家強盛後的必然結果，我想隻要我們共同努力，這一天會盡快到來，如果老師們能從心理上真正把每個孩子放在公平的角度進行培養引導，這世界将不會再發生辱師行為，老師這個職業将更得到人們的認可和尊敬，我們追求的“公平和正義”成為每個人行為準則，将會讓社會永遠處于祥和光明之中。

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