案例分析： “我心裡十分緊張，很擔心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”

這是一位學生在《家長會的啟示》一文中的片段。片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因為這些動詞隻是抽象的概述，而并未進行具體可感的描寫。

心理描寫，是對人物在特定環境下産生的想法、感觸、聯想等心理活動的描寫，旨在深刻揭示人物的精神世界。 其實，心理描寫就是将人物内心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現給讀者。

其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：内心獨白、夢境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神态）、語言、動作、環境等描寫來刻畫人物的心理。

就是将自己特定狀态下的心裡想法，通過自言自語，詳盡生動地呈現出來。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。

【例文】我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多麼懊悔！

簡析：這是《最後一課》中一個失去了自己國土的兒童——小弗朗士的内心獨白。當他知道這是“最後一課”之後，内心悔恨萬分，懂得了上這“最後一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細膩，形象可感。

幻覺能折射出人物的心願或思想感情。人在特定的狀态下，耳邊或眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如将這些内容詳細準确地描繪出來，就是當時人物内心的最好寫照。

【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

簡析：這是《藤野先生》一文的結尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當時自己對先生的思念和敬仰之情。

要展示人物豐富而細膩的内心世界，更有效地刻畫人物形象，往往要借助人物的其他描寫來實現。

【例文】 （老孫頭誇他的馬是）“屯子裡的頭号貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當别人瞧上他的馬時，老孫頭卻說）“我這真是個破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。

簡析：這是《分馬》一文的片段，它借助語言描寫，将落後群衆老孫頭既怕失去馬又要假積極的着急矛盾心理，刻畫得淋漓盡緻

【例文】一個嘴巴打将去。衆人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大着膽子打了一下，心裡到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。

簡析：這是《範進中舉》中的精彩片段，胡屠戶為因中舉後喜極而瘋的女婿治瘋，打了他一個嘴巴，那細微的動作“顫”，則将此時胡屠戶的恐懼心理刻畫得入木三分

不同的心情看相同的景物時，會産生不同的感受，因此，人的眼睛能根據自己的心情，随主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現人物的心理狀态。

【例文】我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海裡鑽出來。

簡析：這是《我的叔叔于勒》中的兩個片段。前後兩處的環境描寫，分别展示了菲利普一家在見到于勒前後的兩種截然不同的心情――輕松愉快和失望沮喪

【例文】這是個春天，我隻看見花兒開了，葉兒紅了，而覺不到一點暖氣。紅的花隻是紅的花，綠的葉隻是綠的葉，我看見些不同的顔色，隻是一點顔色；這些顔色沒有任何意義，春在我心中是個涼的死的東西。

簡析：這裡既是寫景，更是寫人，它通過一個被蹂躏被踐踏、處在社會低層苦惱人的眼睛去看春，雖然也有綠葉紅花。但不過是個涼的死的東西。這樣，就把人物的悲苦心情更真切地表現了出來。

當然，上述幾種刻畫人物心理的方法，在具體運用時，應根據具體情況，進行立體式的綜合描寫，靈活運用。此外，還要注意心理呈現的方式須因人而異，這樣才能刻畫出鮮活的個性形象，寫出一篇篇生動感人的文章。

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