育鄰夢

網友提問：我國生育率出現負增長，如何解決？

回複：家庭積極生兒育女的秘訣：能因生育受益

《世說新語·言語》

孔融被收，中外惶怖。時融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲。了無遽容。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不?”二徐進曰：“大人豈見覆巢之下，複有完卵乎?”尋亦收至。

譯文：

孔融被逮捕，朝廷内外非常驚恐。當時孔融的兩個兒子大的九歲，小的八歲。兩個兒子仍然在玩琢釘遊戲，一點惶恐的樣子都沒有。孔融對使者說：“罪責可以僅限于自己一身，兩個兒子可以保全性命嗎？”他的兒子從容地進言說：“父親難道見過傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎？”不一會兒逮捕他們的差役果然也到了。

覆巢之下安有完卵，比喻整體遭殃，個體（或部分）也不能保全。人是一切人類社會文明成果與消費财富的初始締造者和忠實受用者，人口總量與年齡結構變化不僅會對人類社會文明成果與消費财富的消費需求造成間接影響、更會直接決定人類社會文明成果與消費财富的勞動生産能力。近年來，随着我國人口年生育總量持續走低，社會各界都對社會可持續繁榮發展表現出了焦慮之意，比如房地産及相關行業就感到了絲絲涼意。那麼，在家庭人口生育能力持續走低的情況下，全社會應當以何種姿态緩解人口低生育危機呢？

一、拆解單位職業崗位工作量、縮短職業工作時長、增加就業崗位供給

《中華人民共和國勞動法》第四十一條規定：“用人單位由于生産經營需要，經與工會和勞動者協商後可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時，因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。”第四十三條規定：“用人單位不得違反本法規定延長勞動者的工作時間。”

近日，最高人民法院與人力資源和社會保障部（以下稱兩部門）聯合發布了十件超時加班典型案例，對工時制度、加班費用及勞動者休息休假權益等争議問題的法律适用标準進行了明确。在其中一宗典型案例中明确：996即“工作時間為早9時至晚9時，每周工作6天”的内容，嚴重違反法律關于延長工作時間上限的規定，應認定為無效。

為什麼職業勞動過程中會出現“996”和無限加班的工作制度呢？

因為，企事業主掌握着城鎮社會一切消費财富支配權益的分配權、掌控着社會勞動生産分工協作任務調配的絕對主導權，追求利己至上的企事業主必定會以“竭澤而漁”方式增加單個員工的勞動附加收益。所以，唯有拆解單位職業崗位工作量、縮短職業工作時長、增加就業崗位供給才能賦予家庭更強的生兒育女能力。

生育有利家庭就會多生

二、完善小區級、職業化、生活化綜合課外托育

學校開學、神獸回籠，家庭生活就安生了；沒地兒玩、沒人輔導學業、缺乏生活實踐場設、一不小心孩子生活之魂就被虛拟網絡勾走了，課堂之外孩子們的去向問題才最讓家長頭痛。所以，完善小區級、職業化、生活化綜合課外托育才能最大限度纾解家庭生育的“後顧之憂”。因為：

1、小區級

小區是城鎮居民最重要的聚居地，也是孩子們能夠自主安全遊娛的主要公共場所，它就如同一個大号的“四合院”。當家庭生育進入優生優育、少生精養的時代之後，小區就成為孩子們童年遊娛、社交的核心基地。而今，我們看到自私自利 不懂分享協作的人越來越多、抑郁 自閉心理疾病患者越來越多、近視 肥胖發生率越來越高......這實際上都是城鎮居住空間小型化、公共活動空間被急劇壓縮之後的現實反應。所以，城鎮發展需要地标性大型文娛場設，促進人類社會和諧繁榮發展、構建童年友好 老年友好城鎮則更加必須完善小區級公共文娛設施，為缺乏自主行動能力的孩子 老人提供基本遊娛保障、為家庭開展親子文娛活動 構建和諧鄰裡關系提供基本場設保障。居民小區公共綠化最應該進行菜園化、果園化改造，以促進孩子們進行勞動和生活化生産勞動實踐。

2、職業化

單品高利是現代人類體制的核心。因此，幾乎所有商業行為都計劃用更少的員工幹更多的活兒、用年輕家務事少的勞動者替換家庭事務多的中高齡勞動者、服務最少人群賺取最大利益......因此，我們不難發現越是被标榜為工業信息化生産的大企業單位GDP用工越少、中大齡育齡夫婦被間接性就業歧視、所有企事業單位都在不斷提高投入産出比與商品附加利潤。然而，成長教陪這項輔助孩子茁壯成長的事業不僅沒有辦法按照工業信息化生産模式提升投入産出比，而且人類社會文明越繁榮需要投入的綜合成長教陪資源越多。因為，人類社會文明越繁榮、品類越多，輔助孩子們學習成長需要的導師就會越多、需要采用的成長輔助方式越多。所以，職業化的課外綜合成長教陪服務能夠滿足孩子們長時間被成長輔導需求、能夠滿足中大齡夫婦就近就業需求、能夠滿足為孩子實施“因材施教”&多樣化成長需求。

3、生活化

著名教育家陶行知先生的教育三原則：“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”然而，學校教育擁有統一的教學大綱 統一的施教模式 統一的作息制度、強調教學标準統一 老師的引領作用 強化學生的紀律意識、不利于激活孩子們學習成長旅途中的自主想象力 創造力 行為實踐能力 綜合群體社交能力......課外是孩子們感知社會生活、将學校所學知識内容深化實踐的成長前進營地。因此，課外的孩子們擁有豐富的成長被陪伴需求，課外綜合托育不應該僅僅是學校教育模式的延續、更不應該簡單的把課外的孩子們交給工業電子産品，課外綜合托育更應該被生活化、着重引導孩子們自主适應社會生活的能力。

三、從社會資本蓄水池中抽水滋養社會

人類，自然生命體系中唯一通過馴化栽種植物、馴服圈養動物改善了自我食物供給結構的高等級哺乳動物，人類社會還“青出于藍而勝于藍”的在“自然生态食物鍊”基礎上開創了獨立而完整的勞動職業化分工協作體制。農民、牧民、漁民、工人、商人、老師、醫生、物流配送、文藝工作者、科研工作者、企業家、公務員......都是現代人類勞動職業化分工協作體制中的基本成員。同時，為了便于群體分工協作，人類還發明創造出了社會消費權益價值計量、交換與儲存工具——貨币。

貨币是現代人類社會一切消費财富支配權益的計量、流通、儲值工具，隻要配給勻稱、流通有序就能為人類社會繁榮穩定發展服務。然而，農民、工人、商人、科研工作者、企業家、公務員等創造的勞動生産價值剩餘各不相同。因此，具備不同勞動生産能力的人對社會消費财富支配權益吸附能力不同，進而導緻人類社會消費财富難免會形成一個又一個的資本蓄水池。

2021年8月17日，中央财經委員會第十次會議強調：堅持以人民為中心的發展思想，在高質量發展中促進共同富裕，正确處理效率和公平的關系，構建初次分配、再分配、三次分配協調配套的基礎性制度安排，加大稅收、社保、轉移支付等調節力度并提高精準性，擴大中等收入群體比重，增加低收入群體收入，合理調節高收入，取締非法收入，形成中間大、兩頭小的橄榄型分配結構，促進社會公平正義，促進人的全面發展，使全體人民朝着共同富裕目标紮實邁進。

如何對社會消費财富實施三次分配呢？簡單的理解就是要借助稅收手段從資本蓄水池中抽水滋養社會，促使相同财富總量滋養更多人口生育、并最終實現“共同富裕”。

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”工作時間長，沒時間帶孩子、生活成本【房價、教育、醫療】高，生孩子無利、婚育成本太高，年輕人結婚生子的積極性逐年降低、經濟利己至上，家庭親情溫暖漸失......每個人心目中都有一杆秤，生育投入/産出有利于家庭時就多生、甚至甘願冒險一定的風險也要生【比如20世紀90年代之前，許多人躲着 偷着、被征收高額社會撫養費都要生孩子】。所以，家庭積極生兒育女的秘訣：能因生育受益。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症 隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰裡教育服務生态圈。

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