讀書不覺春已深。擡頭窗外,綠意盎然,風細柳斜斜。今天是三月的最後一天了,“漁書計劃”要去三(7)班。據說他們班的家長孩子都頻頻問起,什麼時候到我們班呀?其實,我也很期待。“百班千人”三年級高級班的第二本書目是《鴨背上的家》,我讀了後非常喜歡,真是盼望着與孩子們分享啦!一口氣做完了課件,又把新書見面會的每個環節琢磨了一遍。嗯,孩子們,我已經整裝待發了,你們呢?
領讀老師
湯芳,畢業于大連外國語學院,英語語言文學學士,現辰陽明德小學教師。本職工作之餘,積極投身于縣圖書館的志願者教師服務活動,極力推廣中小學生中英文閱讀。希望閱讀為孩子們的成長之路打開更廣闊的一扇門,幫助他們認識自我、了解世界,愛學習、愛生活。
熱身互動
孩子們進來時,聽到了熟悉的童謠“數鴨子”,都禁不住哼唱起來,搖頭晃腦地模仿鴨子自然少不了。
孩子們完全不拘束,破冰活動都可以不需要了,但孩子們的天性是不會拒絕快樂的。果然,改編過的遊戲《春天的風》,孩子們玩得不亦樂乎。春天的風,拉近了你我的距離,也拉開了新書發布會的第一幕。
鋼琴曲流淌起來,與書香融合一起,無比美妙。閱讀和音樂,都可以直擊人的心靈,溫暖而有力量。
創意擺書
這個環節,大家都想參與,也各有各的奇思妙想。大展身手的時候到了,女生隊伍要擺成一個金字塔。未能上台的學生,摩拳擦掌躍躍欲試,于是讓他們說出自己的擺書創意: “我要圍一個籬笆”,“我想擺成一個圓”,“我要搭一個城牆”,“我打算做一個機器人”……
品讀封面封底
閱讀從封面開始。《鴨背上的家》,看到這個特别的書名和圖片,孩子們提出心中的疑惑:
鴨背上有家嗎?
鴨背那麼小,怎麼裝下一個家呢?
是鴨子的家還是小男孩的家呢?
他的家應該是像鴨子一樣漂浮在水面上吧?
他們應該像烏龜一樣慢吧?
男孩子是住在海裡面嗎?因為他在潛水。
他是不是在做夢啊,幻想自己去了外星球?
……
認識作者
吳洲星,生活在北方的南方人。對于這句介紹,一個孩子提出:“老師,那她會想念自己的家鄉吧?”其他同學也點頭同意。
“喜愛文字,别無他好。渴望用文字構築世界”。
孩子們,你們喜歡用什麼表達自己?
“我也喜歡文字,我會給媽媽寫紙條…”
“我更喜歡畫畫表達,外婆生日我要畫一幅畫給她……”
“我喜歡唱歌、彈琴送給爸爸媽媽……”
不同的家
家是最溫暖的地方,那裡有我們愛的人。給孩子們展示了各種地方不同造型的家。茅草屋、窯洞、樹屋、冰屋,房車、蒙古包、帳篷、馬背上的家,他們有的驚呼,有的感歎,有的羨慕,有的同情……住在哪裡,哪裡就是我們的家。
這不是我們辰溪的沅水大橋嗎?有一個孩子大聲提醒,孩子們反應過來,叽叽喳喳開聊了。漁船、住在船裡,有一些孩子熟悉這些場景。
佳句妙語
《鴨背上的家》講述了一個至純至善、感人肺腑的故事。作品散發着溫和、詩意和朦胧的文學氣質,寥寥數筆,意境遼遠,韻味無窮。先來看看開篇的場景吧!
孩子們說,這個繞口令我們以前見過呀!大家立刻拍手帶着節奏練習起來。男孩子們看到了五年級哥哥姐姐留下的快闆,嘗試一下快闆伴奏怎麼樣?雖然第一次用,還不熟練,但真的很有趣哦,文學作品也可以與藝術完美結合!
如此美的水鄉故事,怎麼能不誦讀一下呢?
作家徐魯在評論裡這樣寫到:吳洲星從小在江南水鄉長大,……所以她的作品也有水的潤澤,文字像是被河水過一樣柔和、幹淨、澄澈。”
孩子們,如果你在閱讀過程中也有哪些文字給你留下了深刻印象,可以摘抄下來并說說你的感受喔!
美麗的家鄉
我們的家鄉辰溪,依山傍水,縣城位于辰水與沅水的交彙處。也是個水鄉呀,“辰溪”二字不就有水麼?你還能說出哪些與水有關的辰溪鄉鎮地名呢?
孩子們,願你們在閱讀過程中,既體會到作者筆下江南水巷的美,也去領略一下我們辰溪的水鄉美。愛祖國的大好河山,也愛家鄉的風土人文!
閱讀要求
這個小男孩就是《鴨背上的家》的主角,他有什麼樣的性格特點?書中還有哪些人物,與他有什麼樣的關系?又發生了哪些故事呢?你在閱讀過程中,會因為故事情節的發展而變化吧?可以把你的情緒起伏線畫出來喔!
《鴨背上的家》以江南小鎮為故事背景,描繪出了一幅幅明麗的水巷人家生活的風情畫,也刻畫了栩栩如生的兒童形象。孩子們,在閱讀過程中可以調動你的各種感官去欣賞,在書中你會看到什麼、聽到什麼、聞到什麼、嘗到什麼呢?一起讀書吧!
期待你們的發現與分享!
你們認真讀書的樣子真好看!
最是一年春好處,讀書趁年華。校園裡以書為伴,你将收獲更多的喜悅與感動,願每間教室都透出閱讀的光。感謝“漁書計劃”,感謝“百班千人”,感謝三(7)班的老師和孩子們!美好的閱讀之旅開始啦!越讀,悅讀……
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