四川省高校教師24屆教師培訓教學設計

——田園老師

任教科目：商品流通概論

班級：32班

班導師：彭老師

一、課程信息

課程名稱：《商品流通概論》課程代碼：（注：課程編号不填，由教務處統一編号）

學時/學分：48學時/3學分适用專業：電子商務

先修課：管理學原理與實務、經濟學基礎、會計學基礎，電子商務概論；

後續課：消費心理學、網頁設計與制作、網上支付與電子銀行、電子商務網站建設與維護、網店經營與管理、網絡營銷實務、電子商務與物流、網絡廣告策劃、客戶關系管理、商務談判、經濟法等。

二、課程性質與作用

本課程屬于電子商務專業基礎課中的專業必修課程，是一門理論性和實踐性都很強的課程，是培養學生必備的商業思維方式及相關技能的一門不可或缺的課程。

該課程論述了商品流通的一般理論、基本原理和方法，為學生後續課程學習及其畢業後的工作實踐奠定一定的理論和方法基礎。通過本課程的學習，使學生全面深入地理解和把握商品流通（商業）的内涵、本質，使學生對商品流通有一個基本概念和認識，為後續課程學習及日後工作打下堅實專業基礎。

三、學情分析

大一第二學期電子商務學生。

知識與能力結構：對管理學、電子商務有了初步的了解，但在商業、經濟方面的知識欠缺，其專業思維及解決問題的能力有待提升。

學習态度：活躍，求知欲強，樂于接受新事物、新思想；感性，容易接受生動有趣的知識；積極向上，樂于配合教師，對案例教學、情景教學更容易接受；表現欲強，實踐能力較強。但學生思辨能力相對較弱，課堂注意力不夠集中。

四、課程教育教學目标

1．知識目标：通過教學活動使學生掌握商品流通領域的基本知識、基本理論，了解商業經營的基本規律，從而為學生從事商品流通事業的經營與管理提供必要的知識準備。

2．能力目标：掌握商品流通的發展、特點、結構、功能、流程、業态、方式、渠道與網絡等，對商品社會發展過程中出現的諸多矛盾和問題，具備一定的解決思路。

3．素質目标：以培養學生的商業思維為，了解社會産生發展的原理與規律，自覺遵守社會公德和世俗良行；具有良好的心理素質和社會責任感；具有良好的團隊合作精神；具備勇于創新、開拓進取的心理品質；形成良好的職業道德與職業素養。

五、課程教學内容安排

六、教學方法

除講授、提問、學生分析、讨論等常用的方法外，結合管理課程的特點，适應高職的要求，探索并完善下列方法：分組教學、任務教學、抽簽講課（翻轉課堂）、競賽評分、調查訪問等；

七、課程考核設計

期末考試總成績=考勤*0.1 平時作業*0.1 課堂回答和表現*0.1 平時課堂實訓成績*0.2 期末考試*0.5

八、課程特色與課改思路

本課程是一本理論性和實踐性都很強的課程，為避免過多的理論知識造成課堂枯燥，所以要進行課程改革：1、分組教學（4-6人一組）：分組案例讨論、翻轉課堂、評比競賽；2、項目教學：按組完成實訓任務（商品調查、産業結構講課、規律、特點講課、零售業态調查報告分組講課、某商品流通渠道調查報告講課、期末實訓調查報告分組抽簽講課；

《商品流通概論》第1節詳案

【課題】第一節緒論（商品流通概念及曆史進程）

【教學目标和内容】讓學生理解為什麼要學習商品流通這門課，有什麼意義？商品流通的概念和曆史進程。具體内容包括：商品的二要素，商品的使用價值和價值，理解社會必要勞動時間的意義；理解商品交換與商品流通的差别。商品流通的内涵；商品流通的要素，包括流通對象——商品、流通手段——貨币；流通形式——買賣；流通過程——循環；交換與商品流通，包括商品交換産生的條件，商品交換發展的曆史進程，三次社會大分工與商品流通的關系，商品交換三個階段之間的關系與區别；理解商品流通與貨币流通之間的關系與區别。

【教學重、難點】商品流通的概念；三次社會大分工與商品流通的關系，商品交換三個階段之間的關系與區别；

【教學時數】45分鐘

【教學方法】課堂講授、提問、案例讨論

【教學結構安排】

【具體内容】：

【提問】

我們電子商務專業的同學為什麼學商品流通這門課？

什麼是電子商務？

利用微電腦技術和網絡技術進行的商務活動。什麼是商務？

廣義的概念，是指一切與買賣商品服務相關的商業事務。狹義的商務概念即指商業或貿易。什麼是商業？商業是以貨币為媒介進行交換從而實現商品流通的商業經濟活動。

什麼是商品？

——展示批發市場、超市、百貨商場等圖片、商品分類目錄表……感受商品的無處不在。

補充：商品從形态上分為有形商品和無形商品，如技術、勞務、信息、彩玲等也屬于商品。你還能舉出其它例子嗎？

服務？無形的商品。哇，這些都是商品！

但，商品的定義是什麼呢？告訴你吧：商品就是用于交換（或以交換為目的而生産）的對他人或社會有用的勞動産品。

根據給你的定義思考：以下哪些是商品？

原始的土地、河水自家釀造的米酒商店裡變質沒用的貨物

工廠生産出來的發往銷售公司的産品氧吧裡罐裝的新鮮氧氣【商品定義的關鍵】

（1）必須是勞動産品——包含有人類的勞動；（2）必須是用于交換（以交換為目的而生産的）——有償的行為，而不是無償性質（禮尚往來或自己消費）；（3）對他人或社會有用——有用才能發生交換。

商品二因素：使用價值和價值

1、使用價值①含義：商品能滿足人們需要的某種屬性。即物的有用性。②性質：是商品的自然屬性，各種不同的使用價值，在質上是不同的2、商品的價值

價值的含義：是指凝結在商品中的無差别的人類勞動；

商品價值量：

概念：商品的價值量不是由各個商品生産者所耗費的個别勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。個别勞動時間與社會必要勞動時間生産同一種商品的不同勞動者各自花費的時間。在社會正常的生産條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間

結論：商品生産者要想赢利，就必須不斷地縮短個别勞動時間，使自己的個别勞動時間低于社會必要勞動時間。

現在，我們對商品有了一些認識了吧！商品就是用于交換的對他人或社會有用的勞動産品。商品二因素是使用價值和價值。商品的價值是由社會必要勞動時間決定的。懂了，那流通是什麼？

流通的概念

流：像水一樣流動通：往來交接流通：流轉通行，不停滞。商品流通是以貨币為媒介的連續不斷的商品交換。P1

商品流通是商品從生産領域向消費領域的轉移過程。

商品流通的環節：購-運-貯-銷，商品流通流程：商流、物流、信息流；一、流通與構成要素（1）流通對象—商品。（2）流通手段—貨币。（3）流通形式—買賣。（4）流通過程—循環。二、商品交換與商品流通三次大分工：畜牧業與農業的分離；手工業與農業的分離（W-W）、（W-G-W) ；商業與手工業、農業的分離（G－W－G’）；一、第一次社會大分工二、第二次社會大分工1、物物交換（W-W）：簡單商品交換，出現在原始社會後期。2、簡單的商品流通（W-G-W):–特點：以貨币為媒介……

三、第三次社會大分工3、發達商品流通（G－W－G’）–特點：以商人為媒介……

【本節實訓】

實訓一認知商品

實訓目的：接觸社會，感知商品。

實訓内容：5人組拟制觀察計劃，深入商場、集市、工廠觀察、記錄、分析，完成觀察報告，描述什麼是商品，商品标簽上都有什麼内容，商品信息、商标、商品标準。

《商品流通概論》第1節略案

【課題】第一節緒論（商品流通概念及曆史進程）

【教學目标和内容】讓學生理解為什麼要學習商品流通這門課，有什麼意義？商品流通的概念和曆史進程。

【教學重、難點】商品流通的概念；三次社會大分工與商品流通的關系，商品交換三個階段之間的關系與區别；

【教學時數】45分鐘

【教學方法】課堂講授、提問、案例讨論

【教學結構安排】

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