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學校公衆号征文，要求每班提交兩份作品。主題很明确——我眼中的...... 主要圍繞寫學校裡的人或物。

為了盡可能收到好作品，我在兩個班級征文，作品收上來後，121個人，有近乎三分之二的人寫了我。

那麼多素材，偏偏寫我，足以說明我算是一個相對有點影響力的老師，自己平日裡所做的那些工作，在這群少年心裡還是泛起一些波瀾的。

每一份作品我都讀了，有的還讀了幾遍，原來在學生眼裡，我是這樣的老師。

今天與三班班主任聊：她說，其實每個老師心裡都住了一頭野獸。

我又補充了一句：班主任心裡那頭一定是最猛的！

班主任的身份每天都強加給我不少“驚喜”，當然也夾帶着許多随時可能爆發的負面情緒。

一個班級中，所有學生在家長、代課教師或者宿管那裡呈現出來的問題最終都彙聚到班主任這裡。

而大多數班主任在處理過程中很難戒除情感色彩，所以就會比其他人更多的嚴厲。效果用今天一位家長的話來說：班主任嚴厲才能鎮住娃！

為了盡可能達到高效，我一般希望在短時間内解決問題，但問題是當事人不配合，那就隻能放大了，比如：

雖然很多老師已經充分考慮學情分層布置作業，但懶人總有各種理由不寫作業，我得批評；

信息技術模拟考試，考前老師反複強調紀律，但還是有人鑽空子偷玩遊戲，最後導緻電腦出現故障，隻得重裝系統，我得批評；

課間，你要求他們不要在樓道大呼小叫，互相推搡，但頑劣少年屢教不改，哪怕打着繃帶依然繼續鬧，導緻傷員隊伍由一個變成三個，我得批評；

學校要求學生穿校服，總有兩三個人玩個性，說一次也不穿，說兩次也不穿，我得批評；

十四五歲的孩子，思維跳動，彙聚到一起，話題很難繞開老師。妮妮在作文中寫道“我沒少罵她”，這樣真實地錄給我有所觸動。

如何做受學生歡迎的老師，第一點就是嚴厲，而所有的嚴厲背後都有一顆期待的心。

記得七年級第一次摸底測試，兩個班平均分57分，我把題發給了同樣帶七年級的兩位好友，重點班那個104.8，平行班的是73.5，瞬間心涼。

但凡有意義的結果都來自于日常生活的揣摩推敲與升華。面對前所未有的學情，我順勢而為，将之前總結的那一套教學經驗基本作廢。

在近乎一年的時間裡，我對課堂隻做一件事：打破-調整-重建，如此循環往複，不斷摸索适應這屆學生的課堂模式。

毫無疑問，結果是令人滿意的。學生多篇作文中，都提到了喜歡我上課。比如我上課不死闆，有各種活動玩，比如我會經常将生活中的有趣知識引入課堂，比如我會讓他們當老師，比如課堂總結讓他們如何受益，比如課堂提問倘若不會可以自己挑人代言等等。

你自己的勞動被他人變成文字，除了驚喜更是感動。一直以來，我盡量地壓低來自數學這一科目的壓力，盡可能地發動所有學生參與知識的生成過程，不“刁難”學生的做法顯然很受他們歡迎。

陶行知說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。我雖算不上好先生，但在這條路上，我一直在努力前進。

很多學生引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”來形容我，我認為言過其實，受之有愧。

說實話，我永遠做不到蠟燭與春蠶那般忘我，我也不希望其他教師以犧牲自己換來成就他人。

我的分層作業赢得了大多數學生的認可。分層作業的初衷是“面向全體，讓每位學生各行其是”，但壞處是我的教學任務變重了，這一點被學生寫到的作文中“每次都作業，A，BC組各不相同，估計老師也沒少費心思。”

我課間輔導被大多數孩子寫進了作文裡。有孩子形容“課間活動時間，最熱鬧的辦公室一定是‘八年級四’，李老師桌前時常人滿為患......”有的寫到“她耐心地講完，可我 還是沒有聽懂，她會再講第二遍，第三遍.......”有的寫到“偶爾運氣好，不僅得到答案，還會被她硬塞給一個小零食，滿滿的幸福感。”

我很感激，自己的勞動與付出都被他們看在眼裡，記在心裡。

一個教師，當你精心鑽研總結的一套方法論被學生接納被肯定，這足以支撐我們繼續一往無前！

蘇霍姆林斯基說：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

生命就是在不斷修建，打碎、重建的過程中完成蛻變的，而在教育學生這件事上，除了家庭，主要靠老師與社會。

如同成年人一樣，作為未成年人，教室内的學生期待老師關注自己，但更期待老師能容忍接納自己的缺點。

我每學期開學，都會給自己立下一個目标，能自己解決的問題一定自己解決，每學期見家長不超過10次；

課間答疑時永遠是微笑面對，舉一反三，臨到最後還會拍一下對方肩膀：“最近狀态不錯！加油！”

師者的魅力在于往往一個微不足道的動作一句話或者眼神，很可能會改變一個人的一生。

親其師 信其道。從我走上講台的第一天起我就告訴自己：良好的課堂氛圍與教學成績一定是建立在積極健康的師生關系的基礎上，所幸結果基本如願。

以愛動其情，以嚴導其⾏，以誠換其⼼，以志樹其⼈，這是我作為一個教師最初的信仰，更是一生的堅守，它足以支撐我繼續書寫好每一個育人故事！

共勉！

我是木子老師，一位熱愛寫作的數學老師，用感性從容生活，用理性感悟人生，期待與你的關注。

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