這個暑假同學們也快要過完了，該面臨着新學期的開始。那麼整個假期，同學們是否把每項作業都認真的完成，有沒有對下一學期的課文進行提前預習呢？

接下來，對小學五年級上冊第1課《白鹭》的學習内容進行整理，整理出來的這些課堂筆記，可作為學生提前預習的資料。

同學們，你們是否知道白鹭呢？白鹭，又稱小白鹭，一直為文人墨客所青睐。“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天”留給了我們多少遐思，“驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風”更是攝人心魂。這篇課文又是怎樣獨辟蹊徑，寫出白鹭之美的呢？接下來，讓我們一起走進課文，感受文章的語言之美，感受白鹭之美吧！

《白鹭》這篇課文的作者是郭沫若。郭沫若，是中國作家，詩人，曆史學家，考古文學家，社會活動家。他的代表作品《青銅時代》《十批判書》《奴隸制時代》等。

預習這篇課文可以分為以下幾個部分。

1，課後的6個會認生字，10個會寫生字，需要同學們認真書寫。課文中出現一組多音字，“澄”字，同學們可以自行查字典，加深印象。

2，課文中出現的幾組近、反義詞。

近義詞：精巧~精緻，适宜~适合，尋常~平常，孤獨~孤單，悠然~悠閑，嗜好~愛好，或許~也許，實在~的确，恩惠~恩情

反義詞：雪白~漆黑，生硬~柔和，忘卻~牢記，美中不足~十全十美

3，詞語拓展，和顔色有關的詞語。

灰色，雪白，粉紅，青色，鐵色，五顔六色，五光十色，五彩缤紛，五彩斑斓。

1，首先這篇課文需要同學們背誦，并積累喜歡的段落，想象并說出作者所描寫的畫面。

2，學生借助關鍵語句，體會作者對白鹭的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鹭的描寫中的。

3，學生在進行朗讀課文時，用橫線畫出文中的反問句，并試着把它變成陳述句。

4，最後，需要同學們思考，課文寫了白鹭哪些方面的特點，勾勒出了哪幾幅圖畫？這是重點！

同學們在學習本課文時，我們可以在讀準字音、讀通句子的基礎上，借助關鍵語句感受白鹭的外形美；想象畫面，感受白鹭在不同場景中的美，整體感知作者對白鹭的欣賞和贊美。

可以通過以下幾個小問題，進行課文的詳細學習。

1，第一自然段在全文中的作用是什麼？

是總起句，統領全文。

2，同學們，初步感知一下，文章先把白鹭比喻成一首精巧的詩，然後從顔色、身段寫白鹭的外形美，最後借助“水田釣魚”“枝頭閑立”“空中低飛”三幅畫面，寫白鹭在不同場景中的美。

3，“在清水田裡，時有一隻兩隻白鹭站着釣魚，整個的田便成了一副嵌在嵌在玻璃框裡的畫。”這句話中，“釣”字用的極其形象傳神，使白鹭捕食時的悠然自得，與清水田的甯靜澄澈融為一體。

4，同學們，本文的寫作特點有哪些呢？

文章采用了首尾呼應的結構方式，使得前後照應，渾然一體。

文章運用對比的寫法，更好的突出了白鹭不同尋常的美。

文章運用了比喻、反問等修辭方法，使白鹭更加形象、生動。

5，最後，請學生寫幾句含“白鹭”二字的詩句。

花開紅樹亂莺啼，草長平湖白鹭飛。(徐元傑)

西塞山前白鹭飛，桃花流水鳜魚肥。(張志和)

漠漠水田飛白鹭，陰陰夏木轉黃鹂。(王維)

總結：本文生動的描寫了白鹭顔色、身段的精巧，以及覓食、栖息、飛行時的美，表達了作者對白鹭的喜愛和贊美之情。

以上這些内容是這篇課文的預習筆記，同學們可以做參考。最後和同學們分享幾個關于課文的重要問題，會經常出現在大型考試當中，可作為重點學習。

一，朗讀課文，說說你從哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的詩”。

本文是一篇散文文章，語言凝練，句句含情。我從這些地方感受到，“白鹭是一首精巧的詩”：1，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。2，那雪白的……黛之一忽則嫌黑。3，在清水田裡，時有一兩隻白鹭站着釣魚，整個的田便成了一副嵌在玻璃框裡的畫。4，晴天的清晨……而它卻很悠然。5，黃昏的空中偶見白鹭的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。

二，課文第6~8自然段，描繪了三幅優美的圖畫，請學生為每幅圖畫起個名字。

水田釣魚 枝頭閑立 空中低飛

三，同學們通過背誦課文，可以将自己喜歡的自然段，認真的抄寫下來，不要寫錯字。

通過本篇課文的學習，學生可以了解并掌握拟小标題的方法。

把課文的某一段或某一部分的内容用精煉的語言概括出來，叫拟小标題法。這種方法對于快速把握文章内容，理清文章結構有很大幫助，學生可以從文章中找關鍵詞或詞組，拟小标題。

親愛的小朋友們，語文的學習是需要日積月累的，需要踏踏實實、認真學習好每一篇課文，隻有這樣，在期中期末考試時，才不會有過大的學習壓力，才可以把基礎知識掌握得更加牢固。

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