“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩出自唐代詩人李白的《靜夜思》，相信大家對這首詩詞并不陌生，甚至很多人學會背誦的一首詩，就是《靜夜思》。

“ 那透過窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉。” 這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。

詩的前兩句"床前明月光，疑是地上霜"，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中一刹那間所産生的錯覺。一個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。"疑是地上霜"中的"疑"字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中将照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而"霜"字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人漂泊他鄉的孤寂凄涼之情。

詩的後兩句"舉頭望明月，低頭思故鄉"，則是通過動作神态的刻畫，深化思鄉之情。"望"字照應了前句的"疑"字，表明詩人已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故鄉也正處在這輪明月的照耀下。于是自然引出了"低頭思故鄉"的結句。"低頭"這一動作描畫出詩人完全處于沉思之中。而"思"字又給讀者留下豐富的想象:那家鄉的父老兄弟、親朋好友，那家鄉的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事……無不在思念之中。一個"思"字所包含的内容實在太豐富了。

這首五言絕句從"疑"到"望"到"思"形象地揭示了詩人的内心活動，鮮明地勾勒出一幅月夜思鄉圖。詩歌的語言清新樸素，明白如話;表達上随口吟出，一氣呵成。但構思上卻是曲折深細的。詩歌的内容容易理解，但詩意卻體味不盡。

明人胡應麟說:"太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者"(《詩薮·内編》)。這首《靜夜思》可以說是李白詩歌的"自然"和"無意于工而無不工"的藝術特色的極好說明。

這首詩可以說開蒙了一代又一代的人，然而，很多老師把這首詩詞解釋錯了，并且在錯誤的基礎上，錯出新花樣。

床前明月光中的“床”，不是我們所理解的生活之中休息、睡覺的“床”，絕大多數老師都是望文生義！

唐代的磚壁井，比陶圈井砌得更深、更大，儲水量多且水質更好。為防止人跌入，井邊常設有稱之為“床”的護欄。李白詩“床前明月光”中的床，指的就是這個。

一代又一代的老師。一代又一代的參考書，都将床前明月光的床解釋成床邊，床前，他們又教給下一代人。我們現在的語文，看似越來越精緻，一篇古詩詞，賞析的越來越到位，當時心情、心境分析的入木三分，讓人有一種身臨其境的感覺。可是書本做的越來越精緻，但是學問卻不深究，很多老師圖一時方便，想當然的認為自己講什麼，就是什麼，甚至說我當時的老師就是這麼教我的。輔導的參考書，更是以利益為先，書越厚越好，話說的越深越好，讓人捉摸不透，産生出高深莫測的感覺，才叫水平！這種糊弄的精神，是否也是懶惰的一種體現？如果我們的教師能夠有認真鑽研的精神，如果我們的輔導機構能有認真負責的态度，不以金錢利益為主，是否孩子就會少犯一些錯誤，學到一些真東西？

諸如此類的事情還有很多，比如名言名句生搬硬湊，一句名言拆分成兩部分，隻說好聽的那部分，很多名言如果看整句話，其中的含義與截取的半句話，根本不一樣。

你還知道哪些事情，老師講得其實是錯誤的？請在評論區留言。

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