幼兒園一日生活中的場景：

午餐時，幼兒不能自主進餐，餐後一片狼藉……

午睡時，幼兒不能及時入睡，還影響其他孩子……

喝水時，幼兒喜歡推搡玩鬧，把水灑得滿地都是……

保育員坐在桌子邊喂飯，一遍遍清理收拾，不厭其煩地叮囑提醒。

你以為保育員是隻會打掃衛生的保潔阿姨，或者是帶孩子的保姆？當然不是！

雖然衛生工作占據了她們大量的工作時間，但她們從未忽視過對孩子良好習慣的培養，孩子們身上每一個良好生活習慣的養成都不是一蹴而就的，這其中飽含了保育員們滿滿的教育智慧。

幼兒園保育員在幼兒一日教育教學中占有重要位置。如果說主班老師是紅花的話，一定少不了保育員老師作為綠葉的襯托！

今天，帶領大家深入了解一下幼兒園班級的保育員老師，希望家長朋友們給予對保育員老師們更多的關注、尊重與支持！

保育員的智慧一：常用鼓勵信心滿

著名心理學家魯道夫·德雷克說過：孩子需要鼓勵，正如植物需要水分。

小班的孩子剛到幼兒園，吃飯獨立性還比較差，這時就需要保育員有針對性地進行引導，除了親身示範外，保育員的及時鼓勵很重要！

例如：

“寶貝，今天你的勺子握得可真好！”

“哇！今天你都可以用勺子把飯粒寶寶送進嘴巴了，居然沒有讓一顆飯粒寶寶摔在地上呢！”對細節上的及時鼓勵，不僅是對孩子良好行為的正面強化，還可以讓他們感受到自己的點滴進步，自信滿滿，從而更快地學會獨立自主用餐。

保育員的智慧二：環境創設來幫忙

午餐後，桌上、桌下一片狼藉，飯粒到處都是，擦嘴巾随意亂丢，時不時有孩子來打小報告：“老師，小明沒有漱口就去玩了！”餐後漱口、飯菜殘渣不亂丢、擦嘴巾不亂放等規矩被孩子們忘在了腦後。

環境是第三位“老師”，而保育員就是巧用環境的高手！保育員老師可以通過簡筆畫或照片的形式，把孩子們就餐的流程和要求以圖文結合的形式呈現在活動室的牆面上，保證了孩子們的午餐環節井然有序。

保育員的智慧三：兒歌故事作用大

兒歌、小故事等不同題材的幼兒文學作品，不僅生動有趣，還能告訴孩子們怎樣做才是正确的，幫助他們在潛移默化中糾正自己的壞習慣，逐漸養成好習慣。

有的幼兒午睡時起床小便，一路上弄得地闆噼裡啪啦響，吵醒了睡得正香的其他人。面對這種情況，保育員用一首兒歌就能輕松搞定。例如下面這首兒歌：

走路要學小花貓，

腳步輕輕靜悄悄。

别人做事不打擾，

大家誇我好寶寶。

告訴小朋友們要像小花貓一樣輕輕的，不講話，做個安靜的好寶寶。

保育員的智慧四：巧用遊戲趣味多

積木玩具是孩子們的最愛，可是他們玩盡興之後常常忘記收拾，桌子上、地面上、角落裡到處都是。針對這一讓人頭疼的現象，你會怎麼做呢？來看看咱們保育員的遊戲小妙招吧！

讓孩子們選擇不同的動物角色扮演“動物媽媽”，再讓他們選擇某一種形狀的積木充當自己的“小寶寶”，最後讓“動物媽媽”接自己的“小寶寶”回家。不知不覺，孩子們在有趣的角色扮演遊戲中順利完成了所有玩具的收拾整理。

保育員的智慧五：自主參與更守規

孩子們喝水時，有的不愛排隊、你推我擠，有的邊喝邊鬧、水灑一地，看了讓人着急。時時提醒、耳提面命都隻能管一時，那該怎麼辦呢？

聰明的保育員是這樣做的：

拍下孩子們喝水時的樣子，在集體談話時間讓大家坐下來看一看、評一評、議一議，說說誰做得對、誰做得不對，在此基礎上再和幼兒一起制定喝水時的注意事項，讓孩子們動手畫出來并張貼在飲水處。這樣，由孩子們自己讨論出來的規則，他們更能理解，也更願意自覺遵守。

講到這兒，大家對保育員是不是有了一個全新的認識呢？她們的工作不僅需要愛心、耐心和細心，更重要的是要有“慧心”，将教育的智慧運用到工作中，在減輕自己工作的同時更助力于幼兒良好生活習慣的養成。

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