昨天飯後帶着糖寶、肉寶在樓下玩兒，偶到一個叫子怡的小朋友，兩個小朋友似乎進入社交敏感期，看到子怡開心地沖過去打招呼：“你好，妹妹。“子怡稍稍有些害羞，躲在爸爸懷裡，撇着眼看我們。看着身高應該比我家孩子大，在詢問了子怡爸爸月齡之後得知子怡35個月。于是糾正了一下：”寶貝們，子怡比你們大，是姐姐。“

于是兩個小朋友重新和子怡打招呼，并且在我的示範下和叔叔也打了招呼。這個時候爸爸開口了：”你家孩子說話真好，我家孩子說話晚，都快三周歲了，到現在隻會兩個字兩個字的說。“

每個孩子都是父母的寶貝，從出生那一刻起父母便擔負着一個小生命健康成長的責任，孩子的語言能力更是父母關注的方面，說話早晚、是否清晰，都會引起父母的擔心。寶寶的語言能力發展應該是怎樣的？我們如何在孩子的成長過程中給予幫助？今天米米媽就來和大家分享一下寶寶語言發育那些事！

孩子的語言發育是存在規律的，提前了解孩子的語言發育規律，有助于我們對應不同的發展階段給予相應的幫助。

一、預備階段（0-1歲）

預備階段又稱”先聲期“，這個階段的孩子會開始咿呀作語，初步理解語言的意思。

二、語言發育的第一階段（1-1.5歲）

這個階段的孩子語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達；

會模仿自己聽到的聲音，比如我們說：這裡有一個蘋果。孩子會複述：蘋果。

能以動物的聲音來代替其名，比如昨天在樓下的時候，18個月的貝貝看到小狗會說：”汪汪“

三、語言發育的第二階段（1.5-2歲）

這個階段的孩子開始知道”物各有名“，喜歡問事物的名稱，因此又稱”稱呼期“，字句迅速增加。

四、語言發育的第三階段（2-2.5歲）

這個階段的孩子開始能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受”母語“所表現的獨特語法習慣，會用感歎句表示感情，比如我家孩子（27個月）吃到好吃的東西會說：”真美味呀？“也會用疑問句詢問：”媽媽，在幹什麼呀？“

五、語言發育的第一階段（2.5-3歲）

這個階段的孩子喜歡提問，故又稱”好問期“，開始使用複雜的句子進行表達。

六、完備階段（3-6歲）

說話流利清晰，會用一切詞類，并能從成人的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

孩子的語言發育規律猶如蓋房子，需要經過打地基，一層層的修築，才能形成一座漂亮、結實的房子。所以，孩子的語言發展不是天生的，每個孩子都需要經曆咿呀學語的過程從無意識的發音，到能夠理解他人的語言，再到完全自如的表達。而這個過程需要父母或者照顧者的幫助。

一、缺乏語言環境

《父母的語言》作者達娜·薩斯金德醫生在人工耳蝸植入研究項目中，有了一項奇怪的發現：兩位耳蝸植入患者紮克和米歇爾，在手術成功後出現了截然不同的康複結果。紮克性格活潑開朗，就讀于一所公立學校，閱讀水平達到了正常的三年級水平；同樣上三年級的米歇爾卻不得不在“特殊教室”裡學習。隻會比劃簡單的手語和說一點點話的她，閱讀能力僅達到幼兒園水平。

作者薩斯金德醫生不解：他們明明有着同樣的智力、同樣深愛他們的父母、同樣的先天性耳聾，并同樣地接受了高端儀器治療，為什麼有如此大的差距？

原因竟然是紮克的家人在紮克植入人工耳蝸後會不斷地和紮克說話，和紮克說他見到的一切，給他講故事，唱歌；而米歇爾的家人卻忽視孩子的語言輸入，很少與米歇爾進行語言交流。

昨天在子怡爸爸說出自己的擔憂之後，我也嘗試了解一下孩子的情況，爸爸說：”平時主要是姥姥照顧子怡，而姥姥本身也不太喜歡說話。”由此可見語言環境對于孩子語言發展的重要性。照顧者的話少，導緻孩子的語言輸入較少，因此孩子也無法出現語言“大爆發“。

我給子怡爸爸的建議是在自己照顧孩子的時候多給孩子講故事，可以一邊指着圖片，一邊清楚地說出名稱。喜歡孩子說出這個詞，隻要孩子在嘗試，就給予肯定，及時強化孩子的努力和進步，而不要要求完美。

還可以和孩子玩兒遊戲——好玩的聲音。父母發出一些聲音，讓孩子來模仿。比如：動物的聲音——小雞怎麼叫？小狗怎麼叫？小貓怎麼叫？交通工具的聲音：火車來了，轟隆隆；汽車來了，滴滴。這些前語言詞彙會幫助孩子發展出真正的語言。

邀請孩子一起唱歌——首先是父母唱歌給孩子聽，然後邀請孩子一起唱，你們可能反複地唱一首簡單的兒歌，直到孩子學會。因為歌曲通常要比語言容易記。所以，和孩子說話的時候，可以盡量誇張地把詞語和句子像唱歌一樣唱出來。

二、語言表達機會少

安安媽媽說，安安18個月了，也不太會說話，隻會啊啊啊的指着自己想要的東西。于是我問媽媽，孩子啊啊啊指的時候您是怎麼回應的？媽媽說，我明白他想要蘋果，我就拿給他了。

這是很多孩子說話晚的原因——沒有語言表達的機會。在家裡，孩子即使不說話，一個眼神或者一個動作，父母或者爺爺奶奶也能明白孩子的意思。

在家裡，即使你明白孩子想要什麼，也要假裝不知道。比如，你知道孩子想要水果，但是你假裝以為他想要米飯，可以以遊戲的方式：”你想要米飯嗎？不對啊，你想要水嗎？還不對？那你想要什麼呢？“當孩子用手指并且發出聲音時，成人可以把水果給孩子，然後說出水果的名字。

還可以多帶孩子參加集體活動，例如上幼兒園或者早教，這會有助于孩子的語言發展。

三、口腔肌肉沒有得到鍛煉

欣欣媽媽關于孩子說話方面的苦惱是說話不清楚，有點像我們說的“大舌頭”。和媽媽聊過之後發現：欣欣三歲了還在用奶瓶喝水和牛奶，從6個月添加輔食到2歲左右，一直是以泥狀糊狀的食物為主。

因為輔食添加方面的誤區導緻孩子的口腔肌肉沒有得到鍛煉的機會，因此口齒不清。所以想要讓孩子吐字清晰，要把握兩個關鍵：

1. 1歲前，最晚2歲前戒奶瓶，用吸管杯或者普通水杯喝水
2. 注意每個階段的輔食性狀，不要一直吃泥狀糊狀，咀嚼是最好的口腔肌肉鍛煉。

除此之外，父母還可以每天抽出幾分鐘跟孩子說幾個詞。說的時候讓孩子看着你的嘴巴，舌頭和牙齒，讓他試着模仿你的嘴唇和舌頭的動作。然後，拿一個鏡子照着，一起看鏡子裡，你和孩子的嘴巴動得是否一樣。這被我稱為”鏡子遊戲“，好玩，有趣是最重要的。

是的，每個孩子都有自己的成長節奏。希望今天的分享對你有幫助~

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大家好，這是米米媽的第96篇家庭教育原創文章，願我的故事伴你同行，育兒路上不孤單。

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