不管是大人還是孩子，都有自己的社交圈，很多處于人際關系敏感期的孩子，十分害怕沒人和他一起玩。有些家長帶着孩子出門，孩子看到其他的孩子在一起玩，也很想加入，但是由于害怕卻不敢。

有的孩子好不容易鼓起勇氣想要加入别人，但是可能會遭到其他孩子的拒絕，孩子最害怕的就是聽到那句：我們不想和你玩。這句話會對孩子造成很大的心理傷害，可能會讓孩子越來越害怕社交。當孩子處于人際關系敏感期時，家長要注重引導孩子的人際交往。

妞妞是表哥家的女兒，今年剛五周歲。表哥和表嫂周日有事情，把孩子放在我家讓我帶一天。那天我就帶孩子去公園玩。孩子很想玩秋千，但是看到有好多小朋友圍在秋千架上。孩子們在玩的時候形成了一種規定，一個人玩五分鐘，再換下一個。

但是由于妞妞是新加入的，所以妞妞不在玩秋千的隊列當中。妞妞眼巴巴的看着那些孩子，後來我鼓勵妞妞：你去問問這些小朋友可不可以一起玩呀。于是妞妞大着膽子去問裡面的孩子們，我可以和你們一起玩秋千嗎？

但是孩子們看着這個陌生人，對妞妞說：我們不想和你一起玩兒。可能這隻是孩子無心的一句話，但是妞妞委屈地跑過來抱住我的腿，大哭起來。那一瞬間我覺得那些孩子很讨厭呢，為什麼要說出這樣的話來傷害孩子？

後來妞妞跟我說：小姨我想回家。把妞妞帶回家後，我試着帶妞妞去遊樂場玩，但是妞妞卻不想出門了，一個人在房間裡看動畫片。可能大人覺得孩子們之間的人際關系并不值得一提，但是孩子也會在人際關系裡受到傷害。

蒙特梭利就在敏感期理論中提到，處于2—6歲的孩子，會遇到人際關系敏感期。孩子會主動尋找小夥伴，并與小夥伴開始互相依戀。通過觀察發現孩子從一開始和多個小夥伴一起玩，到隻和一兩個小夥伴一起玩。

社交需求本來就是每個人都有的心理需求，自己不被别人接納，孩子會十分不好受。所以當孩子在2到6歲的人際關系敏感期，非常渴望能和其他的小朋友一起玩。通過和其他小朋友交往，能夠幫助孩子建立内心自我認同感。随着孩子年齡的增長，孩子也開始在意别人對自己的評價。

但是如果孩子在人際交往敏感期總受挫，例如遭到了同齡人的拒絕。孩子内心就會變得卑微敏感。大人覺得孩子的世界很單純，這隻是一件小事而已，但是孩子的内心世界也非常幼小，不被同齡人接納會讓孩子内心受到創傷。

• 引導孩子的交友心态

很多孩子對朋友的執念很深，如果孩子遭到了某一朋友的拒絕之後，孩子内心會十分不安。重感情的孩子可能會因為這句話，而時常受到威脅，為了迎合他人總是做一些自己不喜歡做的事情。

父母要幫助孩子打開心結，告訴孩子：如果有人不想和你一起玩，我們沒有必要為了這個人，而改變自己。小朋友那麼多，我們可以找到一個喜歡和我們一起玩，并且有相同愛好的人。

• 不替孩子做決定

如果家長發現孩子在人際交往中總是受欺負。家長也不要過于着急幫助孩子解決問題，試着把選擇權交到孩子手上，問問孩子這樣做自己到底會不會開心？

如果孩子願意遷就好朋友，父母也不要多說什麼。隻要孩子沒有遭受欺負，可以讓孩子自己建立自己的交友規則。

• 引導孩子與其他小朋友交往

有些孩子很奇怪，在某一個孩子身上受挫之後，反而還會去找人家。很多家長都吐槽過孩子這一行為，為什麼别的小朋友已經明确說了不想和孩子一起玩，但是孩子還是眼巴巴的去找人家呢？

這是因為孩子的内心世界很小，所以這就需要家長引導孩子，出門結交其他的小朋友，給孩子創造别的社交場景。

• 讓孩子遵守規則

孩子的社交偏向集體化，有些孩子比較好動，

有些孩子比較内向。好動的孩子可能喜歡欺負内向的孩子，而内向的孩子則可能與集體比較疏離。

但是不管孩子性格是什麼樣，在集體當中都要遵守規則。如果孩子總是違反規則，其他的小朋友都不願意和這樣的孩子玩。

• 鼓勵孩子多分享

孩子處于社交敏感期時，希望自己身邊的朋友多一些。家長可以鼓勵孩子與其他的小朋友多分享，這樣其他的小朋友，會覺得孩子是一個非常好的朋友。

别的小朋友也會願意和孩子玩，并且孩子分享之後，其他小朋友以後也會主動跟孩子分享，一來二去孩子就擁有了好人緣。

• 鼓勵孩子多幫助别人

每個人都希望能結交善良的朋友，如果孩子是一個樂于幫助他人的人，也會幫孩子吸引到不少朋友。孩子和其他小朋友社交，是在學校裡。在同一個班集體當中，如果孩子經常為集體做好事，總是幫助其他小朋友，大家都會覺得孩子是一個品質很好的人。同學和老師都會很喜歡這樣的孩子。

孩子處于社交敏感期時，因為其他小朋友的一些話，會感到自己不受歡迎。這時孩子就會感到很孤單，每個孩子都渴望能受到其他小朋友的歡迎，身邊擁有很多好朋友，父母可以适當地引導孩子，幫助孩子建立健康的社交關系。

今日互動：你家孩子害怕“我不跟你玩了”這句話嗎？大家可以在評論區的留言，講講孩子曾經經曆的故事哦。

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