一、教學目标
1.描述生物圈的範圍和組成。
2.通過與前面所學不同的生态系統對比，闡明生物圈是最大的生态系統。
3.通過調查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響，确立環保、保護生物圈的意識。
二、教學重難點
重點：生物圈的概念。
難點：生物圈的概念。
三、教學過程
(一)新課導入
展示地球上多種多樣的生态系統的圖片，如海洋生态系統，草原生态系統，森林生态系統。
提問：這些所有的生态系統組合起來是不是一個更大的生态系統?引入新課。
(二)新課教學
1.生物圈的概念與範圍
組織學生閱讀課本，提問：什麼是生物圈?
(生物圈是地球表面全部生物及其生活領域的總和。)
多媒體展示生物圈的示意圖，提問：
(1)生物圈的範圍有多大?
(生物圈的上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達2~3km的土壤岩石層。)
(2)不同生物的生活領域分别在哪些範圍内?左右同桌進行讨論。
(在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。岩石圈是所有陸地生物生存的地方。在岩石圈的表面和土壤裡，生活着許多植物，動物和微生物。)
教師補充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、适宜的溫度、營養物質和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是最大的生态系統。
2.人類活動對于生物圈的影響
多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響?小組讨論。
(積極影響：植樹造林、建立自然保護區等;消極影響：溫室效應、環境污染和資源破壞等。)
教師總結：生物圈，是地球上最大的生态系統。人是對生物圈影響最大的生物，人類活動對生物圈的影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護區等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應引人關注。破壞環境，最終要受到懲罰，保護生物圈就是保護我們人類自己，讓我們自覺地從我做起，從現在做起，一起共同努力，把自己的家鄉，國家和地球村建設得更加美好!
(三)鞏固提高
夏天，為什麼不能把寵物關在陽光照射下的汽車内?
(汽車的屏蔽會造成類似溫室效應的現象，車内溫度上升過高會影響到車内寵物的生命)
(三)課堂小結
師生共同總結本節課所學内容。
(四)布置作業
預習下節課的内容，人類與自然界的協調發展。
四、闆書設計
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