設計意圖：

　　為了使幼兒了解更多有關影子的知識，于是設計了此次活動，活動時通過猜謎、遊戲、情景等方式，跟孩子們一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，進一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了;物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。

　　活動目标

　　1.運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

　　2.在探索的過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.大屏幕一個、幻燈機一台、手電筒一個。

　　2.幼兒操作的手偶玩具若幹。

　　3.小故事一個，磁帶一盤。

　　活動過程

　　一、探索影子

　　1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

　　請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?寶貝，今天就讓老師和你們一起來和影子做遊戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做遊戲)

　　2.幼兒自由地和影子做遊戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

　　3.讨論：影子的秘密

　　提問：

　　①你是怎樣和影子玩的，發現了什麼?

　　②影子會變嗎?它是怎樣變的?

　　教師小結幼兒的發現。

　　知識點：影子會動，随着物體的移動而移動。影子會變，随着與光源距離的長短而變化。

　　二、遊戲：猜影子

　　玩法：

　　1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕後面，(教案出自：屈老師.教案網)請其他幼兒分别猜猜他們是誰?

　　提問：請問他是誰?你怎麼知道?

　　2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加遊戲難度，引起幼兒興趣。

　　知識點：影子的特征與物體有關。

　　三、利用遊戲進行表演：激發幼兒對影子探索的欲望。

　　1.教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

　　a.幼兒對着影子自由地表演手影。

　　b.請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象，當幼兒興緻較高時，教師忽然将燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關系。

　　2.提問：影子哪去了?為什麼沒有影子呢?

　　(打開燈進一步提問)有燈光了，可是為什麼還是沒有影子?

　　知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

　　四、延伸活動

　　會走的影子

　　“寶貝，剛才我們做遊戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?”

　　教師拿着手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍着幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動。

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