文章‬來源：悅教研共同體

課題研究的選題明确了，課題研究就已經成功了一半。因為它使我們明确了三個問題：我在做什麼（研究對象）？我想做什麼（研究内容）？我想怎麼做（研究方法）？課題的名稱首先必須明确表述所研究的問題。課題名稱包括：研究對象、研究内容和研究方法三要素。

我們在下面這些獲獎課題的題目中做一個技術分析，看看它們是如何滿足這三要素的。

1《運用人文教育增強中學德育有效性的理論與實踐研究》

運用人文教育——研究的方法增強中學德育——研究的對象有效性的——研究的内容

2《初中物理探究式課堂教學有效性行為課例研究》

初中物理探究式課堂——研究的對象教學有效性——研究的内容行為課例——研究的方法

3《中學化學教學中情景素材的開發和應用的實踐研究》

中學化學教學中——研究的對象情景素材的——研究的内容開發和應用——研究的方法

4《英語課堂教學中采用動态教學，提高學生創造性思維的研究》

英語課堂教學中——研究的對象采用動态教學——研究的方法提高學生創造性思維——研究的内容

其次，一個好的課題名稱要簡明具體，準确反映研究範圍、内容和實質，要符合準确、規範、簡潔、醒目的要求。

準确

就是課題名稱要把課題研究的内容是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。課題名稱要和研究内容一緻，用一個适當的切入口，把研究的對象、問題概況出來。比如下面兩個課題名稱：例1：《中學化學教學中情景素材的開發和應用的實踐研究》關鍵字：“中學化學教學”——研究的對象有了“情景素材的開發和應用”——教學問題很多，選擇情景素材的開發和應用作為突破口。例2：《新教材中花絮材料的研究與應用》“花絮材料的研究與應用”——是研究這些材料本身是否科學？還是這些材料在課堂教學中如何使用？這些問題都沒有交代清楚。如果改為《巧用花絮材料，拓展數學思維——新教材花絮材料課堂應用的課例研究》是否更可取？

規範

就是所用的詞語、句型規範、科學，所以，似是而非的詞不能用，口号方式、結論式的句型不能用。因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探讨，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。例1：《語文教學中優化作業設計，培養學生自主學習能力的實踐研究》我們知道作者是要通過作業設計的改進，通過作業引導和促進學生自主學習能力的發展。例2：《從基礎抓起，加強英語寫作能力，提高英語學習質量》這個标題就有明顯的口号嫌疑。而且給人的感覺更像是對某地教改成果的報道。從語言上來看，基礎一詞過于空泛：哪方面的基礎？語法還是詞彙？書寫還是句型訓練？寫作能力和學習質量有何關系？何為學習質量——考試分數還是寫封求職信的能力？我們無從得知作者準備做什麼樣的嘗試。

簡潔

就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個字。例如：《以新課程改革、新教育理念為指導，構建“主體探究——綜合滲透”型英語課堂教學模式》這個标題用了37個字，接近一個語段的長度，作為标題是不合适的。其中“以新課程改革、新教育理念為指導”大可不用，因為“主體”、“探究”、“滲透”本來就是新課程理念中的關鍵詞。

醒目

就是課題研究的切口适宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。例如：《提高中學作文批改有效性的策略研究》作為一個小課題，這個選點應該說是有新意的。他抓住了大家每天都在做但是卻往往忽視甚至不屑于研究的問題。而作文批改恰恰是提高寫作能力的訓練中最為實際和有效的指導方法。比起“自主”、“素質”、“能力”、“創新”等被濫用的流行辭藻，這種實實在在的題目，恰恰因為太“實在”了，反而給人以一睹為快的感覺，我們很想指導作者是如何批改作文的。所謂新舊是個相對的概念：新的用多了就變成舊的，舊的、但卻科學實用的，被人們忽略很久的，拿出來又變成了新的。

總結：課題的表述是十分關鍵的，如果表述不準确，就直接影響了研究的進行。要注意以下幾點。第一、科研課題不宜用肯定的語句表述第二，課題表述區别于論文題目的表述。課題是問題，要體現問題性，而論文是研究成果的表述形式，因為已經取得了研究結論，所以論文題目可以用肯定的語句表述。課題如果用肯定的語句表述，說明研究者對教育科研的實質、對科研課題的涵義還不理解。科研課題可以用陳述句或疑問句表述，比如“良好的學習習慣是提高中學生語文學習成績的基礎”就不能作為科研課題，應改為“培養中學生良好的語文學習習慣的研究”，或“培養中學生良好的語文學習習慣，提高其語文成績的研究”。1、科研課題應是有确定涵義的具體問題科研課題不能太大、太籠統，否則研究就無法下手。選題宜小不宜大，宜易不宜難。要小題大做，不能大題小做。課題越大，研究越空，比如“學生學習規律的研究”就無法下手。如果把課題确定為“對初中學生學習方法的指導研究”就比較确切。有些大課題在實際操作時應該通過界定研究範圍分解為若幹子課題，子課題可以分解為一些更小的子課題。課題具體了，研究範圍縮小了，研究就容易操作。像“培養學生創新精神的研究”，就應該充分界定研究範圍。2.科研課題的表述要完整科研課題的表述一般應包括三個部分，即研究的問題、研究的對象、研究的方法。有的課題，如“在初中數學教學中引導學生學會學習的研究”，表述中沒寫研究方法也可以，但研究的對象和研究的問題必須表述清楚。如“自主學習能力形成的研究”，表述就不完整，缺少研究對象。3.科研課題表述時要用語嚴謹科研課題在表述時要用語嚴謹，要用學術性的語句，不應用“大白話”，不應用比喻句。如“淺談教職工隊伍建設”，“淺談”不是研究。　再如 “反複抓，抓反複”、“托起明天的太陽”、“揚起自信的風帆”等等，看起來很生動，但很不嚴謹，也沒有确切的涵義。

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