我是個高中物理老師，一直帶高中孩子學習物理，帶的大多是省市範的孩子，幫他們從211跳一跳，争取985學校。

凡是帶長的，我都非常尊敬，再小點長，也是個領導，哪怕就領導一兩個人，都是不容易的。

機緣湊巧，今年部分參與了一個九年級臨界生項目，接觸到很多中考線附近的孩子家長，這才發現，八九年級的家長，才是這個世界上最痛苦和糾結的領導。

辛苦打拼，好不容易在大城市站穩了腳跟，臨到三四十歲，事業上大多遇到瓶頸；孩子在不經意中一天天長大，突然發現在中考這個關口有可能考不起高中，給我們重重一擊。

家長，也就是一家之長，帶領一個家庭立于世間，孩子就是家庭的未來，雖說還有中職可以上，但我們的中職教育，很難讓一個家庭心甘情願的把孩子送進去，混日子的人太多了，搞不好就容易走偏。

任何挫折，我們都能承受，孩子考不上高中，我們奮鬥有什麼價值呢？

随手摘錄了幾條我的微信和公衆号家長留言

1、劉老師好，中考越來越近了，我孩子現在不願意上學了，每天呆在家裡無所事事，逼急了他就威脅去死，我該怎麼辦？

2、老師好，看了您的案例分析，我們家孩子學習能力并不差，現在遇到困難就躺平了，推一下動一下，不推就不動，急死人了，我們該怎麼辦？

3、劉老師好，我們家的孩子，學習沒有主動性，成績忽上忽下，很不穩定。數學報了兩個小班，一個一對一，看到孩子一臉委屈的，也不知道有沒有效果，孩子的問題出在哪裡？

4、劉老師好，孩子從初二開始不聽話，犟嘴，到初三發展到講道理也講不赢她了，每天想學就學，不想學就不學，我們也說她不赢，到底該怎麼辦啊？

5、老師好，我們家孩子其實蠻聰明的，就是學習不自覺；現在和我們的關系非常緊張，逼急了就摔東西，我和孩子爸爸也請教過家庭教育專家，他們都讓我學會放手，怎麼放的了手哦

6、老師好，我們也請教過家庭教育專家，大多講，孩子教育出了問題，十有八九就是家長出了問題，我們做家長的也在調整和改變，但是時間不等人啊，中考一天天近了，即使我們改好了，時間也來不及了，想到這裡我就整夜整夜的失眠。我們做家長知道錯了，也願意改，有什麼辦法讓孩子能同時調整，盡快把精力投入到中考當中去呢？

要回答這些問題，先回到問題的核心

數據一：難度系數

我仔細研究了一下武漢的中考，這幾年武漢中考的難度系數為0.65-0.67，（不動筆就能拿滿分，難度系數就是1；即使全部寫滿了，所有學生一分就拿不到，難度系數就是0。數值越大，難度越小）

數據二：錄取分數線得分率

中考錄取的分數，遠城區最低得分率為60%，主城區為68.5%。

這兩個數據可以看到，即使是主城區，100分的試卷，考個68分，就能考上高中，除開體育和操作，這個剛好和武漢中考試卷的難度系數相當。也就是拿個平均分，就可以了。

說實話，這個分數并不高，初中知識原本就非常基礎，絕大部分都是非常淺顯的，心思隻要放到學習上，有個中等智商，不會出現沒有高中讀的情況。

從家長所提到的問題中，我們可以發現，導緻成績不理想的原因，集中在三個方面

學習能力、學習态度、學習方法。

關于學習能力

能力大多天生，也有很多是可以後天培養的，比如記憶力。這個不展開讨論。

關于學習方法

學習方法，無非是預習、聽課、訓練、改錯、歸納總結五個方面。這當中的核心是歸納總結。

農村老人喂鴨子，喜歡抓住鴨脖子，拿着飼料直接往嘴裡灌。

現在孩子們的學習，大抵也是如此，就是老師講，學生聽，天天讓孩子要認真。

說真心話，我們拿着工資，偶爾讓你去聽個2小時的會議，都沒辦法集中精神從頭到尾聽下來。換成我們像孩子這樣，一聽一天、一周、一個月、一年，有些孩子周末都沒有。這種強調孩子要認真聽講，是無比正确的廢話。

怎麼辦？

給孩子創造機會，讓他把所學到的東西，用自己的話說給别人聽。說清楚了，問題就能徹底解決。

多看看費曼學習法，用輸出倒逼輸入，會對孩子有幫助。

費曼是與愛因斯坦齊名的諾貝爾獎獲得者，是物理學家、數學家、教育家、藝術家...他所研究的東西，遠比初中生那點200多年前就搞得一清二楚的基礎知識複雜和艱深。

當然，對于歸納總結等學習方法，要展開講，三天都說不完，暫且擱置。

這一點才是家長反應最多的地方。今天我先提幾個觀點，後面有時間再展開講。

孩子學習态度出了問題，這是看得見的具象，是已經形成的結果，産生的原因非常多。簡單歸納為3個方面：家長催的太急、孩子陷入困境、外部環境沒處理好。

家長要承擔主要責任

佛家講貪嗔癡，認為愛與貪是同義。反應到孩子學習态度出問題這件事情上，非常有道理。

貪心

明明孩子就是個中等成績，迫切希望他們能考個示範學校，最好是省市範。十八般措施加上去，孩子沒辦法達到目的，先是磨洋工，最後幹脆不搞了，這種作繭自縛的家長，不在少數。

嗔恚

明明孩子目前的數學還不及格，學習态度都有問題，迫切希望請個老師，三五次課就出成績。甚至有家長說”補幾次看看先效果“的方式，來威脅老師。

說實話，這種家長自己就缺乏對老師的敬畏之心，99%的會半途而廢。出了問題，永遠是别人的原因，這種孩子沒法出成績的。

癡愚

教書是個良心活，說直白點，就是多教少教、耐心點還是不耐心，很多時候要看心情。機構跪舔家長，讓家長産生錯覺，把老師和機構的市場人員混為一談，這種家長也是蠻值得同情的。

怎樣讓孩子脫困

沒有積極性的孩子，表現有四大類，從輕到重分别是磨洋工、郁抑症、激烈對抗、輕生。

磨洋工

這種解決起來最簡單，家長擺正态度，承認孩子就是個普通人，不單方面增加學習要求，和孩子一起商量，大部分可以解決。

郁抑症、激烈對抗等

郁抑症是西方的說法，中國古代沒有這一說的。

人生病就三個原因

與天時不和，就會感冒發燒，這是小毛病；與地不和，五髒六腑出問題，極端情況就是癌症，還有的是辦法。與人不和，就會腦中風、心髒病。

反饋到學生身上，就會出現郁郁寡歡，輕則厭學不去學校，中等的就發瘋癡，重的就會輕生。

出現不願意上學的現象，家長就要特别注意了。這種孩子沒辦法安頓自己的内心，稍有不慎，就會出大問題。

我在指導這種孩子的時候，從讓孩子說真話開始，帶着他們解決心裡的困惑，先讓他們穩定下來。再用儒家的思想，讓孩子明白什麼是修身齊家，這個過程中，帶着孩子學一下學習方法，并開始用這些方法讓孩子處理學習問題。慢慢建立起信心之後，才開始幫他們從易到難，逐步構建整個知識體系。

前面兩個月非常關鍵，這種孩子非常脆弱，而且容易拒人千裡之外。

孩子的問題，是發展中的問題，引導得當，就能很快讓孩子從自我封閉和無助中走出來。

有些家長遇到這種情況就聽家庭教育課程、到醫院聽專家的意見。都是不對的。

最了解孩子的，就是中學的老師，最有辦法的，也是這些老師。可惜的是，這20多年，片面追求成績，讓大部分老師喪失了指導孩子走出困境的能力，可惜的是這種老師鳳毛麟角。

寫在最後的話：

講教育的專家，如過江之鲫，多的數不勝數，開出的解決方案，100個鳥巢都裝不下。

尊重教育規律，承認孩子就是個普通人，抱着敬重之心虛心請教真正的老師，就是解決這個問題的辦法。

師者：傳道受業解惑者也，我們這個社會出了問題，把老師當成提分的教書匠，這才是出問題的根源。

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