本課共有5個自然段（這個沒有難度）

1、拼讀要求會認的字（每一步都要讀三遍，每一步都要紮實）

2、 要求寫會的生字

（1）注音

（2） 在文中劃出帶有生字的詞語，每詞至少讀三遍，讀正确。

（3）給課後生字組詞，每個字組兩個詞

這一步要注意的是：有的同學把組詞寫在生字旁邊，生字不寫或用符号代替，這種做法不好。寫組詞也是在記生字，生字一定不能忽略不寫）

虎 hǔ (老虎） (虎頭蛇尾)

操 cāo（操場）（操心）

占zhàn （戰略） （占領）

嫩nèn（嫩綠）（鮮嫩）

順shùn（順心）（順利）

均 jūn（均勻）（平均）

疊dié（疊被子）（重疊）

隙 xì（空隙）（縫隙）

莖 jīng（莖葉）（嫩莖）

柄bǐng （把柄）（手柄）

萎wěi（枯萎）（萎縮）

瞧qiáo（瞧不起）（瞧一瞧）

固 gù（牢固）（堅固）

這篇課文中多音字有三個：

曲 qū （彎曲） qǔ（歌曲）

空 kòng（填空） kōng（天空）

鋪 pū（鋪床） pù（店鋪）

1、課文至少要讀三遍，課文不長，讀時要出聲，讀流利，讀正确。

2、不會讀的字要查字典解決，并在文中注上拼音

1、關注詞語

（1）畫出ABB式的詞語和四字詞語，自認為要積累的詞語

（2）不理解的詞語可以查一查它的意思

2、關注句子

（1）運用修辭方法的句子，畫下來并在旁邊寫出它使用的修辭方法

（2）畫出寫得美的的句子和有深刻含義的句子

（3）讀不懂的句子在旁邊做标記

3、關注段和篇

（1）圍繞單元主題，思考“體會文章準确生動地表達，感受作者連續細緻的觀察”在課文中是怎樣體現的。

課文每個自然段都體現出作者的細緻觀察，他能把爬山虎的位置、葉子、爬山虎的腳、爬山虎怎樣向上爬、爬山虎腳的變化寫得這麼詳細，離不開作者的細緻、連續的觀察。

（2）圍繞課文内容，思考每個自然段主要講了什麼？

第1自然段：爬山虎的位置

第2自然段：爬山虎的葉子的特點

第3自然段：爬山虎的腳的位置、樣子、顔色

第4自然段：爬山虎是怎樣往上爬的

第5自然段：爬山虎的腳觸着牆和沒觸着牆後的變化

4、關注課後題

• 從那些地方可以看出作者觀察得特别仔細

（1）第二自然段葉子顔色的變化，長大了的葉子的樣子、形狀

（2）第三自然段爬山虎的腳的位置

（3）第四自然段爬山虎是怎樣往上爬的

（4）第五段爬山虎的腳觸着牆和沒觸着牆後的變化

注意文中的詞語：

課文中第3自然段“注意”，第4自然段中的“仔細看”都能表現出作者的細緻觀察

連續觀察我們可以從“剛長出來”“不幾天”“以前”“今年”“現在”“原先”“後來”“逐漸”等詞語感受得到。

• 說一說爬山虎是怎樣往上爬的

爬山虎的腳步觸着牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。

• 找出課文中覺得寫得準确、形象的句子

隻要前兩個題能找出來，這個題就沒有問題了。

溫馨提示：

對學生來說，段篇的預習還是難點，大部分學生并不能完成這一部分的預習任務，教師可以利用出練習題的方式進行，把難度降低，或在課堂上帶領、引導學生完成。

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