文/石墨楊（shimoyang11）

古代有飛鴿傳書、烽火狼煙，現代有無線電話、互聯網，雖然人類的通信方式經過技術手段的更新叠代，但是傳播的本質屬性卻沒有變化。

通信技術的發展擴展了傳播學研究的理論和内容，此前人們在研究傳播效果時，所立足的基礎是報刊和電視媒介，而現在再來研究傳播，互聯網和移動終端已經成為主要的研究對象。

《傳播學原來很有趣》本書圍繞生活中經常出現的傳播學現象，選取了16位享譽世界的傳播學大師，把他們的觀點以一種通俗易懂而又妙趣橫生的方式介紹給讀者。

翻開這本書，我們能更加直觀地了解傳播學這門學問，了解贖回熱點事件是怎樣一步一步傳播的。墨楊将從書中選取幾位傳播學大師的故事和理論進行簡要了解。本書對傳播學脈絡梳理得很清晰，對于想學傳播學的讀者來說，這是一本不錯的傳播學知識普及讀物。

No.1 威爾伯·施拉姆講“大衆傳播”

威爾伯·施拉姆帶着大家從大衆傳播學的大門，作為傳播學理論的集大成者，他将從大衆傳播的概念、途徑、潛在效果和媒體責任等角度展開自己的課程。

他是美國著名傳播學者，其一生著述頗豐，編寫了近30部理論著述，他不僅是美國傳播學的主要奠基人，同時也是傳播學領域的集大成者，被譽為“傳播學之父”。

他建立了第一個大學的傳播學研究機構，編撰了第一本傳播學教材，同時也是第一個獲得傳播學教授頭銜的人。作為畢生緻力于研究傳播學的學者，施拉姆對傳播學這一學科的建立做出了重大貢獻。

施拉姆說：從定義上看，大衆傳播被認為是專業化的媒介組織使用先進的傳播技術和産業手段，以社會上的一般大衆為傳播對象，進行的信息生産和傳播活動。對此，我總結了一種大衆傳播模式，這一傳播過程模式主要包含四個方面。

第一，當大衆傳播媒介在接收到信息源所發出的信息後，需要經曆譯碼者、釋碼者和編碼者的加工和整理，随後這些信息才會變成可以被傳播的符号或訊息。新聞的采編播過程所完成的正是這一工作。

第二，信息的接受者大多屬于一定的社會群體，他們在接受和傳播這些信息時，往往會受到群體成員的影響。這一傳播過程中，信息傳播是雙向的，每一個接受者同時也是一個傳播者。

第三，信息在群體中傳播時，往往會經過個性化的解釋和加工。而當信息接受者們接到信息後，也往往會給傳播者發出相應的反饋信息。

第四，在傳播過程中，傳播者和接受者都扮演着譯碼、釋碼和編碼者的角色。

02 卡爾·霍夫蘭講“傳播與說服”

卡爾·霍夫蘭圍繞着說服與态度的關系、态度的形成與轉變、說服的方式和技巧等問題，霍夫蘭分享了自己的理論與經驗。他注重理論與社會現實的結合，以溝通場景和銷售場景現身說法的方式，介紹自己的理論。

他是美國著名實驗心理學家，也是宣傳與傳播領域傑出人物，1936年獲得耶魯大學博士學位，此後便在該校擔任心理學講師、助理教授和教授。

霍夫蘭一生都在從事說服與态度改變及心理對行為影響的研究，這些研究直接影響了傳播研究對社會傳播效果的重視。其研究既是現代态度改變研究的開端，也是大衆傳播理論若幹重大貢獻的淵博。其代表作有《傳播與說服》《耶魯大學關于态度和傳播的研究叢書》等。

03 加布裡埃爾·塔爾德講“公衆、群衆、輿論”

加布裡埃爾·塔爾德，他是法國社會學三大創始人之一，西方社會著名的心理學家、統計學家和犯罪學家，其學術研究領域橫跨社會學、心理學、統計學、犯罪學和傳播學。幼年時期的塔爾德在教會學校學習哲學和古典文學，在那裡他學會了重視理性思考，認識到社會等級觀念的存在，為其此後的學術生涯奠定了堅實基礎。

除了在社會學領域建樹頗多外，塔爾德關于群衆、公衆、輿論、模仿、信念等問題的論述也很有見地。他提出的很多觀念和思想對後世學者産生了深遠影響，即使到現在，他的一些觀念和思想仍然是傳播學領域關注的焦點内容。塔爾德的主要著作有《社會規律》《輿論與群衆》《模仿律》等。

《傳播學原來很有趣》的作者梁萍，她華東師範大學畢業，文學碩士，主修新聞傳播，多年來緻力于傳播理論學習與研究，擅長将經典傳播理論與新媒體語态下的傳播相結合，文字風格風趣幽默。

這本書以課堂演講的方式，讓每位傳播學導師來講解自己的傳播學理論。為了更好地幫助讀者理解和應用，所選擇的内容均是傳播學經典内容，并且多與日常生活關聯頗深。本書适合那些對傳播學感興趣，以及想要深入了解傳播學經典的讀者。

墨楊世無雙，贈君一枝梅！

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