人教版語文四年級上冊
《貓》教學反思
教師:郭亞楠
課文中采用了總分式的構段方式,按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩部分,第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起,第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起,同時,也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,将前後兩部分内容緊密聯系在一起。
一、創設情境,激發興趣
興趣是激活學生進行學習活動的興奮劑。本節課,我充分利用多媒體技術創設多種有效教學情境,讓學生在豐富多彩的畫面中,獲得生動、直觀的感覺,讓學生樂學、善學。
二、以讀為主,讀中悟情
本節課采用多種方式讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的體悟,感受作者語言的魅力和字裡行間蘊涵着的人文情懷。
三、自主、合作、探究的學習方式
本節課的課堂教學設計,從整體入手,再到部分,使學生在品詞賞句中理解課文内容,同時學到了語文閱讀的方法。課堂成為學生主動探究、團結合作、大膽想象的自主天地。
四 、課外延伸
本組内容是小學階段第一次提出用比較的方法來閱讀。課後以“閱讀鍊接”的形式推薦了周而複和夏丏尊寫貓的片斷,意在引導學生與老舍先生的《貓》進行比較。通過比較,不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象,還可以了解文章在表達上的不同特點。
這節課,學生們學習興趣較濃,他們能抓住文中的語言文字,通過朗讀揣摩體會貓的古怪可愛。但寫法的滲透略少,在教學時,應先讓學生找出從幾方面來寫小貓的古怪,然後說出運用了什麼修辭手法,在此基礎上進行仿寫。這也是我今後教學的努力方向。
齊魯晚報 齊魯壹點綜合日照市第二實驗小學
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