看到這個問題，我還是挺想分享一下這幾年成人學生學習的一些感受的。9年前開始教學的時候，幾乎沒有成人學生，基本都是小朋友。到第3年的時候開始有成人學生咨詢學鋼琴，當時也會比較有顧慮，成人學生能不能堅持？學和掌握的會不會很慢？畢竟教學也是個雙向投入的過程。

到現在成人學生的數量逐年提升，最長的成人學生有6.5年的學生，目前在學，階段性的水平到了也去體驗過考級，收獲證書的時候也覺得很有成就感和更足的動力！3年，4年，5年的成人學生都有，跟我最早擔心和預料的并不一樣，也用實際的結果告訴了我和學生，其實成人學生也能學得很好！甚至超過一些普通琴童。韌性也很足，勇敢陽光，努力工作，多彩生活，其實我也很受他們的感染。

成人學生在初學和基礎階段其實要比小朋友快很多，甚至有些能達到倍速。一方面因為成人學生的理解和學習能力更強，所以課上能夠學習和掌握更多的東西；另一方面是成人學生按照要求去完成練習的結果更好，一則本來學習結果訴求和意識就比較強，二則不需要和家長鬥智鬥勇，所以每周上課時，大多數學生都能夠達到優良的标準。

學生筆記

并且，他們普遍會很認真的把課堂上指出的問題，練習的要求和目标很清楚的記下來，有些比較認真的女生已經有1-2本筆記了，既能總結高頻問題的解決辦法，也是學習軌迹的記錄。

讓我比較感動的是有些學生甚至出差期間，不太忙的情況下還會找找附近的琴行去練琴，甚至有些階段性長時間出差外駐的話，還直接買了電鋼琴練習和遠程線上上課，不曾停下對愛好的探索步伐和堅持。

并且我的絕大多數成人學生也很少有請假的，如果遇到加班或者出遊，可能會提前溝通調換一下時間，盡量保持着每周上課和練習的頻率，能夠維持學習加速度的持續提升和翻山越嶺後的樂趣與收獲。

每周練習的規劃和曲目分析與拆解的反饋，也會如約而至。并且随着學習的深入，問出的一些問題也越來越有水平，能夠欣賞的音樂也越來越多，能夠彈奏的音樂也越來越動聽，畢竟能彈和彈得好聽是兩個台階。

因為課程設置裡面也會在一定水平階段設置一些名家名作的欣賞，學習和彈奏。會認識和了解更多作曲家，打破對他們的刻闆印象，感受原來他們也要煩惱工作家庭人際相處，他們的命運随着時代命運浮沉，推薦作品聆聽，上課解構，聽得懂它的美，為什麼美。我想這也是鋼琴學習中很重要的一環，既是音樂欣賞綜合能力的提升，也是未來彈奏表達的基礎。

從這幾年的實際教學情況的總結和優化中來看，教學體系也區分開了分類教學，因為成人和小朋友的學習還是很不一樣的。拿教小孩的方法教他們，不太行。所謂“速成”上來就彈流行曲目的，大多時間一長也都退回了原點，還是找過來再次開始學習。思維方式，理解能力，實踐操作，以及出現的因人而異的問題，也都不太一樣，所以每周上課除了糾錯完善，新内容學習以外，教學體系也很重要。

也會給成人學生制定年度學習計劃表，因為每個人的情況和進度都會有差異，所以也是根據每個人的實際學習情況确定的。而且季度會進行學習進度的回溯，看看哪些進度是跑得比較快的，哪些是比較慢的，綜合協調，識譜水平和手指能力齊頭并進。并且半年度也會有測評，一方面可以通過測評了更直觀的了解到自己的水平，另一方面也可以更好的發現短闆，作為下個階段的重點學習内容提升。

願每個想學鋼琴的成年人都不因為年齡而限制了想做的事情，也都能遇到好的老師，學習正确的方法，一路收獲更多未曾想到的驚喜！

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式分類教學（小朋友/成人），善于規劃鋼琴學習，重視基礎，教學化繁為簡，學-練-測-評-學習結果，但要求嚴格的90後老師。

和學生們一起進入音樂的世界，感受樂譜的溫度，鋼琴的典雅，從容彈出人生的起伏~

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