四年級下冊數學教學小數的意義?小數的産生和意義【課前熱身】，下面我們就來說一說關于四年級下冊數學教學小數的意義?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

四年級下冊數學教學小數的意義

小數的産生和意義

【課前熱身】

師：在上課之前，我們一起先來做一個小遊戲，大家有興趣嗎？

（課前互動二進制遊戲，等待上課）

【探究新知】

1、新課導入（3分鐘）

師：剛才我們的遊戲，大家覺得和什麼有關系？

生：數字。

師：那我們今天探究的内容也和數有關——小數的意義（出示課題）。

師：在我們的實際生活中，你在哪見過小數？

生：學生舉例。（三四個）

師：老師也收集了一些生活中的小數，我們一起來看看你們認識嗎？（出示圖片）

師：大家這麼厲害！老師沒教，你們怎麼就會了？

生：我們之前學過！

2、認識一位小數（15分鐘）

師：今天我們從另外一個角度重新來認識小數，請同學們看這張圖片，熟悉嗎？你想說些什麼？

生：我覺得它是6、、0.6……（這個環節讓學生各抒己見，直到學生通過讨論交流說出0.6為止）

師：0.6是什麼意思？

生：把這個正方形看作一個整體，平均分成10份，塗了6份，6份占了10份的，也就是0.6。

師：那我們之前學習過0.6元，誰來說說0.6元是什麼意思？

生：0.6元就是6角。把1元平均分成10份，其中的1份就是1角，6份就是6角，6份占了10份的，也就是0.6.

師：剛才我們在正方形、1元錢裡都找到了0.6，如果給你一條線段，你能找到0.6嗎？

生：把一條線段平均分成10份，其中的6份占了10份的，也就是0.6.

師：在這個正方形裡，除了0.6，你還能發現其他數嗎？

生：我看到了0.4.

師：0.4在哪裡？

生：把正方形平均分成10份，其中空白部分是4份，占了10份的。

師：你還能能看到其他小數嗎？在這個圖形中，你隻能找到4份和6份嗎？還能找到其他的嗎？

生：1份。1份占10份的，也就是0.1.

師：0.6和0.1有關系嗎？

生：0.6就是，就是6個，所以0.6就是6個0.1.

師：0.4呢？

生：4個0.1.

師：我們把0.6、0.4、0.1這樣的小數就叫做一位小數，你還能說出其他的一位小數嗎？它和0.1有關嗎？

生：0.8，它是8個0.1

3、認識兩位小數（12分鐘）

師：現在圖上的陰影部分又多了一點點，還能用0.6來表示嗎？

生：它比0.6多了一點點，比0.7少一些。

師：也就是說，它是介于0.6和0.7之間的一個數，在0.6和0.7之間可能……還會有一些其他的……小數。那它到底表示多少，我們怎樣才能知道呢？

生：還需要再分一分。

師：怎麼分？誰來說說你的想法。

生：看這個條裡面有幾個小方塊。

師：老師和你們想的一樣。這個條裡面有10個小方塊。那這個小方塊和整個圖形有什麼關系？

生：我們可以把每個條平均分成10份，那麼就把這個正方形平均分成100份，我們發現這個一小格恰好占了其中的一份，也就是，用小數表示就是0.01。

師：那這個陰影部分又應該怎麼表示呢？

生：陰影部分有這樣61個小格，所以占了整個正方形的，也就是0.61.

師：如果我再塗1小格呢？再塗1小格呢？現在呢？

生：0.62、0.63、0.66.

師：這兩個6表示的意思一樣嗎？

生：第一個6是10份裡面的6份，第二個6是100份裡面的6份，所以他們所表示的意義不同。

師：這幾個小數和0.01有關系嗎？

生：0.61裡面有61個0.01，0.66裡面有66個0.01.

師：你能說出一個兩位小數，考考其他同學嗎？

生：0.53.

生：53個0.01.

4、認識三位小數（5分鐘）

師：我們剛才平均分成了10份，100份，還可以……

生：分成1000份。

師：如果我們平均分成1000份，其中的1份表示？用小數表示是？

生：，0.001.

師：如果我們平均分成1000份，塗上陰影部分，你想塗幾份？表示多少？

生：14份，表示0.014.

師：還可以是塗多少份？

生：999份，表示0.999.

師：那麼，0.014、0.999和0.001有關嗎？

生：0.014裡面有14個0.001，0.999裡面有999個0.001.

5、計數單位的完善（5分鐘）

師：回顧我們剛才的過程，我們把這個正方形平均分成了10份，1份就占了10份的，也就是0.1；平均分成100份，1份就占了100份的，也就是0.01；平均分成1000份，1份就占了1000份的，也就是0.001.那還可以分成……？

生：10000份，1份就占了。

師：還可以再分嗎？還可以平均分成多少份？……

生：100000份……

師：（勾畫計數單位）在小數中，我們把、、……叫做小數的計數單位，寫作0.1、0.01、0.001……

師：我們所說的整體可以是一個正方形，也可以是1元，還可以是一條線段，那你們可以分這個嗎？（出示正方體）把一個正方體平均分成10份，每層就是，也就是0.1；平均分成100份，每條就是，也就是0.01；平均分成1000份，每個小正方體就是，也就是0.001.也就是說相鄰兩個計數單位之間的進率是10.

師：現在，正方形沒有了，線段沒有了，正方體方塊也沒有了。我們重新來認識一個重要的數——1！我們大家知道，1擴大10倍是10，再擴大10倍是100，還可以擴大嗎？……那可以縮小嗎？1縮小十倍是0.1，再縮小十倍是0.01，再縮是……再縮……，有頭嗎？

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