上次介紹了TOEFL考試中四類常見文章框架，有同學說：“框架好是好，可惜我底子太薄，老師能不能說說單詞學習呢？”我充分肯定并贊揚了Ta這種務實的精神，所以有了上面的引言。（通俗點的說法是：一屋不掃，何以掃天下。）

背單詞是怎樣一種不可磨滅的痛呢？套用苦吟詩人賈島的一句詩，那是“兩詞三天得，一背雙淚流。”可能有的同學覺得這還不夠痛，那“得而又複失，我真是白癡。”應該能描寫你的心境了。

痛定思痛。大家都四處尋找背單詞的妙方，什麼看詞能讀、聽詞能寫的自然拼讀，什麼詞根詞綴聯想記憶，什麼短時高效的高頻詞彙等等。限于篇幅我們今天隻聊聊最常見的高頻詞彙。

“高頻詞彙”長啥樣？

高頻詞彙，顧名思義就是在一種考試或某個考試科目中出現頻率較高的單詞。它們通常會按照出現頻率的高低被排列在一張“高頻詞彙表”或“高頻詞彙書”裡。因為托福、SAT等考試都要求較大的詞彙量，而大家能投入到背單詞的時間有限，自然更有效的背詞方式是先背常見單詞也就是高頻詞彙，有時間再慢慢背頻率較低的單詞。這一套邏輯下來好像沒什麼破綻，可能有的同學已經準備挑選高頻詞書了，但是橋（deng）豆（yi）麻（ha）袋（ha）！

我們先來看一個業界知名的“高頻詞表”的一小部分：

“高頻”=核心？

看到這裡有的同學難免要熱淚盈眶。“這些詞我全認識！”但是先别忙着激動，大家看一眼表格的第四列——“頻率”，這裡面詞頻最低的單詞“line”出現了1636次，也就是在托福的文本裡它平均每篇文章出現約3次。這樣的詞雖然高頻，但是并不核心。因為它們過于常見，所以并不是攻克考試的關鍵。

“高頻”=高效？

有的同學可能會說：“沒事兒，會的我就往後跳，跳到不會的再背也不虧。” 所以跳啊跳啊跳，我們終于在這停住了。

我們欣喜的發現了兩個不會的詞——“Whig” 和 “Cretaceous”。Whig是一個叫輝格黨的黨派，在英美兩國的曆史中都曾出現過。Cretaceous是白垩紀，一個大量恐龍新物種爆發的時代。這兩個詞都可以歸為專有名詞，也就是說要麼它們并不影響理解文章和做題，要麼文中會給出解釋。那它們出現在表格的這個位置是不是有點違背高效的原則呢？（這是個近1萬詞的詞表 ，詞頻60 算是相當靠前了。）

“高頻” =重要？

有的同學可能會說：“單詞頻率高肯定代表比較重要，即使是專業名詞背了也不虧。” 那我們來檢索一下這兩個詞，看看它們到底出現在了多少文章中。結果讓人很崩潰：“Cretaceous”一詞在閱讀正文TPO8P2中出現了6次，TPO15P2中5次，TPO33P3中2次，TPO42P2中4次。總計在4篇文章中出現了17次，其餘次數都是在選項和解析中出現的（是的，解析都算進去了）。“Whig”就更誇張了，這個詞全部出自一篇閱讀文章OG1-Passage1。其中正文中出現了12次，選項和解析中出現了55次。小結下：如果按出現的篇章來算，“Cretaceous”的頻率是4，“Whig” 的頻率是1。所以你還覺得它們很重要嗎？

我們來總結下“高頻詞表”的三大Bug：

1. 有衆多非核心詞占據了表格的很多空間；

2. 有一些專有名詞散落其中，增加記憶負擔；

3. 詞頻統計的過程其實很粗糙，“高頻”不代表重要 。

除了上面三個bug，高頻詞表其實還算是個不錯的方向，但需要更精細合理的統計和有經驗的老師來進行删選，最好再能标注具體文章的出處和文章中單詞的意思。非常巧的是，這些苦活我們都做完了！！！（講真，比背單詞還痛苦。）我們的詞表大概長這樣：

我們有幾個不一樣的地方：

1. 隻計算單詞出現的篇章數，而不是單純計算出現次數；

2. 标注包括具體科目和文章編号在内的原文出處；

3. 标注一個單詞不同釋義的出現次數和對應篇章；

4. 托福詞表統計基于TPO聽說讀寫四科的全部文本；

5. SAT詞表基于OG Khan 真題；

6. 精挑細選的例句我都不稀得說了。

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