文章的開頭，我們來玩一個小魔術：

第一步：需要你在阿拉伯數字中任意選擇四個數字，至少要有兩個不同的數字。

第二步：将所有的數字從大到小排列，然後又從小到大排列。

第三步：用排列出來較大的數減去較小的數字，如果這個數字小于1000，那麼就在千位數上補“0”，繼續算。

第四步：重複不步驟2和步驟3，最多重複七次，這時候我能猜到你最後得出來的數字是什麼？

算好了嗎？我已經知道你手裡的答案了，那就是：6174！

這并不是我有魔法，而是神奇的數學帶來的驚喜。這個規律是印度數學家卡普耶卡發現的，所以也叫作卡普耶卡常數。

無論你最開始選擇的是哪四個數字，最後得出來的結果一定會是6174，這就是神奇的數學了。我們可以帶家裡小朋友一起來玩一下這個有趣的數字小遊戲。小朋友一定會對數學有不一樣的看法。

接下來我要分享的這本書書名就叫《數字的故事》，它的主要著作中伊莎貝爾·托馬斯畢業于牛津大學， 有多部作品獲得兒童圖畫書大獎。

她在《數字的故事》裡用簡單、通俗易懂的文字，将深奧又複雜的的數學概念和原理講得清清楚楚的。裡面涵蓋了數學、地理、曆史、計算機和物理等學科的科普知識，還有千米、米、升、溫度等等單位的由來。

看到這些你是不是覺得頭都大了？我上學的時候是個數學渣渣 ，最開始看到書的介紹時也是一個頭兩個大。但我們真的是對童書有太大的誤解了，如果連童書都做得複雜難懂的話，那還怎麼引導孩子認識數學、理解數學帶給我們的影響呢。

下面我從書中截取有趣的三個方面來闡述一下《數字的故事》，讓我們跟着孩子一起來認識有趣的數學世界吧。

一、數字的來源

我們每天都會接觸到無數個數字，早上七點起床，做車花30分鐘，買菜花了40元，我現在打了665個字……

那你知道這些數字最開始是怎麼來的嗎？又是怎麼演化成我們今天這樣的呢？

古人最開始計數的時候會在合适和物體上做記号，比如已經被考古出來的動物骨頭，上面記載了密密麻麻的統計圖表，但這樣有一個弊端就是，骨頭很快就會被記滿。

所以後來人們發明出了更科學的算法。

6000年前，蘇美爾人采用的是以60為基數的記數系統，我們現在基本上是采用以10為 進制的記數系統。不過蘇美爾人發明的六十進制并沒有消失哦，比如我們的時間，一小時是60分鐘，一分鐘是60秒。

3000年前，古中國人通過算籌來記數，把數籌從一堆移到另一堆，表示數量變少或變多，如果數字超過5，就會通過改變數籌的擺放位置來表示。

2500年前，古羅馬人借助算珠來計算，在 一塊盤子上移到小石頭（算珠），再根據它們最終的擺放位置得出計算結果。

當古羅馬人在使用算珠的時候，其他地方的人還在繼續發展數字系統，以便于更快速準确的計數。

下圖是數字的一個演化過程，很多數字跟現在的基本上沒有區别，我們現在使用阿拉伯10個數字就可以表示任何你能想到的數，不管它有多大。

地球上的人口，我們用十個數字就能表示。如果是用記數标記的方法，那麼這條線要畫76千米長，也太不切實際了。

看到這裡有沒有一點佩服古人的智慧？别急，更讓我們佩服的還在後面。

二、難以想象的古人智慧

我們都知道古人聰明，但我沒想到這麼聰明，并且是聰明的時間那麼早！真的遠超我的想象！

下面我随便列舉幾個，你們也一起來驚歎一下吧！

古埃及人發現每年河水泛濫前，天狼星都會出現在天空的同一位置，所以他們計算出每365天這種情況就會發生一次。

古巴比倫人發現每30天月亮就會發生一輪變化，他們把12個完整的月亮變化周期計為一年。

古希臘，人們根據太陽和月亮制定了曆法，月亮的12個變化周期是360天，太陽的周期的365天，中間有5天的差距，他們又想出了一個辦法：每19年為一個周期，前12年是12個月，後7年是13個月。

古羅馬人制定了閏年，每四年會多一天出來，這一天就是我們現在的2月29日。

16世紀時，數學家 和天文學家格裡高利發現實際時間已經比太陽年滞後了10天，所以又發明了一種公曆，也就是我們現在一直在沿用的農曆。

說實話，看到這裡我真的驚呆了，我一直以為農曆是我們中國人發明且獨有的，沒想到并不是！

我們接着看：

6000年前，蘇美爾人發明了輪子、種植技術；

3500年前，人們利用影子，将白天分為12個小時，又根據星星将夜晚分為12個小時；

2300年前，歐幾裡得就寫出了被沿用至今的《幾何原本》；

2260年前，古希臘天文學家埃拉托色尼估算了地球的周長，并且把整個圓周分為60分，創造了最早的緯度劃分法；

2300年前，阿基米德就已經會用數學來創造奇妙的發明，以及解答有意思的問題 ，比如要多少粒沙才能填滿整個宇宙；

1650年前就已經有了曆史上第一個著名的女數學家。

我不知道你們看完這些是什麼感受，我家小勳，包括我自己都覺得十分不可思議。在那個什麼現代儀器都沒有幾千年前，古人們隻憑借自己的觀察和思考就能得出這麼多結論，并且還是相對正确的結論。

這一點非常對小朋友有特别的思考意義，他們會發現數學其實也沒有那麼難，并且很有趣，重要的是，他們會知道原來數學涵蓋的領域居然如此廣泛，上到天文、下到地理，都離不開數學。

三、各種數學單位的由來

我家小勳現在上三年級，學到的單位有千米、米、千克、克等等這些我們生活中常見的單位名稱。他剛學的時候總是喜歡問我：為什麼呀？為什麼這樣就算一米？這到底是誰規定的？……問得我一臉懵。

對啊，我們從小學到大的這些單位到底是怎麼來的？又是誰規定的？

《數字的故事》裡把這些答案說得清清楚楚！

米：在法國大革命以前，世界上已經有幾個世紀以前就制定好的距離測量系統，直到1793，“米”才作為新的通用長度單位。

這源于法國科學院的一個決定，他們想要測量地球的大小，以此來設定“米”的長度。兩位科學家費了很多心思，花了6年時間才完成測量任務，最終确定了“1米”的長度。

剛開始“米”的推行很困難，但它最終還是成了全世界測量長度的标準單位。

千克：這也是法國科學家制定的質量标準。之所以要重新制定千克的标準，是因為在那以前歐洲人用磅來表示質量，但每個國家和地區的“磅”都不一樣，使得國際貿易變得十分複雜，所以需要重新來制定一個質量單位。

度：同樣的溫度，夏天跳進水中和冬天跳進水中的感受完全不一樣，并且每個人對溫度的感知也不一樣，所以為了确定實際的溫度，人們不得不發明一種測量它的方法。

我們現在知道的溫度單位有“華氏度”和“攝氏度”，那你知道他們的區别嗎？

華氏度：德國的華倫海特将測溫物質從水替換成水銀，他将水的冰點定為32華氏度，沸點定為212華氏度。現在還有很多國家是用華氏度來描述溫度。

攝氏度：是瑞典科學家1742年提出的攝氏溫标，經過幾番更改，變成了我們現在一直在用的，水的冰點是0度，沸點是100度。

有意思的是，華氏溫度是德國人發明的，但他們和大多數國家一樣，使用的是攝氏溫度。

那麼你知道華氏溫度和攝氏溫度這麼換算嗎？

華氏溫度減32，結果再除以1.8，得到的就是攝氏溫度。

奇奇怪怪的冷知識是不是又增加了？！

其實《數字的故事》書中關于這樣的冷知識還有很多，看起來特别輕松又特别長知識。尤其是對于孩子來說，大大增加了對數學的興趣，也理解了那些看似枯燥無味的數字，為什麼會影響和改變我們的生活，以及給生活帶來的便利性。

整本書的版式和圖畫都很藝術感，這樣既加深了書的可讀性，又能讓讀者更容易接收書中的知識點。

所以說，作為一本培養孩子數學洞察力，讓孩子對數學感興趣的童書，《數字的故事》妥妥的做到了。别說孩子了，就連我都覺得有意思級了，跟着孩子一起學習了好多數學知識。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!