雙流融媒全媒體記者 曾兢 文/圖

自2015年從教以來，淩姗一直秉承“我們不是兒童成長的局外人，更不是自己成長的局外人”的觀念，潛心教學、認真鑽研、不斷學習，逐漸成為一名業務精湛、幼兒喜愛、家長放心、同事稱贊的好老師！

初登講台，淩姗和很多新教師一樣，也曾感到惶恐，惶恐是否能真正根據每個幼兒的特點，幫助他們實現個性化發展；面對家園共育中的種種問題，也曾感到膽怯，膽怯專業能力能否讓家長信服，幫助他們形成正确的育兒觀念......

在淩姗為此焦慮、甚至自我懷疑的時候，她覺得幸運的是，遇到了一位好師父——成都市優秀班主任、雙流區學科帶頭人湯紅梅。“湯老師已經工作快20年了，但是她依然每天提前半小時到幼兒園，每周堅持寫随筆記錄和孩子之間的故事，我所有遇到的問題和困惑都能在她那裡找到答案。”湯老師的影響，讓淩姗調整心态，制定目标，用實際行動換取内心的踏實與舒适，用行動換取專業的提升與進步。

“在專業成長的不同階段，教師的學習重點是不同的，我們要根據自身發展需要，尋找志同道合的夥伴組建學習共同體，共同攻克成長中的難題。” 工作一年後，淩姗選擇在職讀研，不僅是為了豐富自己的學識、拓寬自己的眼界，也是為面對工作中的困惑與疑難時，能有共同交流的夥伴，更是為了在平凡而瑣碎的生活裡，有一處寄托詩和遠方的場所。

在工作崗位調整後，淩姗在管理崗位上也遇到了難以突破的瓶頸，她通過雙流區幼兒園園長全員培訓項目、園長任職資格班培訓等學管理、習方法、提素養。機關第二幼兒園園長王玉彬說：“淩姗老師就像幼兒園的孩子，永遠對新事物保持好奇和探索，她不滿足現狀，不斷尋找新的突破點，讓自己變得更優秀，是自律成就了她的優秀和自信。”

七年的積澱，淩姗完成了從靠近光、追随光、成為光到散發光的轉變。在中層管理崗位上，淩姗認為學校培養教師，不僅要關注“德、知、能”，更重要的是營造“學無止境、終身學習”的氛圍，她以自身以及身邊優秀教師專業成長故事為例，抛磚引玉，引領新教師通過“剖析自我、确立目标、制定規劃”找到适合自己的專業成長路徑，快速完成新手到骨幹的華麗轉變。

成為一名優秀的幼兒教師這條路很遠，但路雖遠，行則将至，提升專業化這件事很難，但事雖難，做則必成。淩姗說：“選擇了做老師就選擇了一生的修煉，願我們在美好的青春歲月裡，不忘初心，保持童心，傾注愛心，做教書育人的奮鬥者，砥砺前行的追夢人。”

【來源：雲上雙流 編輯：陳光華 審核：郭雪 曾萬娟】

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