導讀：著名學者弗·培根在《人生論·論禮貌》中寫到：語言是交際的媒介，社交能力也往往代表着孩子語言能力的發展情況。從這句話中，我們也可看出社交能力對于孩子的重要性。

的确，越來越多的家長意識到培養孩子社交能力的必要性，但不少家長卻過于着急，認為隻要将孩子送去早教中心，學習所謂的“社交能力課程”就可以。可一旦沒有看到理想的效果便會覺得自己的努力打了水漂，繼而又會陷入尋求下一家中心幫助的惡性循環。這樣真的可以嗎？

成長必有其發展規律，若是要從根源處提升孩子這一層面的能力，我們需從孩子社交階段發展規律入手，對症下藥，方能見到成效。

初始階段：一人自得其樂（一歲以前）

一歲之前的寶寶依賴于家庭成員給予的安全感，也會表現出非常渴望與母親産生必要的身體接觸。但他還沒有建立“社交”這個概念。

我們會發現，一歲以前的寶寶經常容易陷入自我的世界，比如說盯着某個地方看很久，哪怕在家長眼裡，這個行為非常的枯燥，但寶寶卻能夠全身心投入。

Tips：寶寶隻是在通過無意識的觀察方式，建立與這個世界的聯系。

熟悉階段：逐漸建立社交關系（兩歲之前）

寶寶開始逐步接受與其他同伴的存在，但表達方式較為單一，主要是以搶玩具為主，每個寶寶普遍認為眼前的玩具是屬于自己的。這個階段也被稱作平行玩耍階段，多數兒童專家将這個時期視作寶寶早期社交能力的萌芽階段。

深化階段：逐漸學會模仿他人行為（3歲之前）

大多數的孩子此時會有意識地模仿身邊同伴的行為。比如說，當集體中有個孩子突然開始大喊大叫時，其他孩子也會跟着大喊大叫，這也是孩子們進行互動的一種模式。

Tips：深化階段也被稱為聯合玩耍階段，關鍵的特征在于産生較為明顯的互動，但并未産生更深層的交流。

成熟階段：逐漸明晰團隊意識（4歲之前）

這個時期又被稱為合作玩耍階段，孩子們的團隊意識會被激發。該階段的典型遊戲就是過家家。團隊的孩子都會不自覺地服從“孩子王”的指揮，并且在他的安排下明确自己的分工，從而促使整個遊戲進程更為順利。

美國著名學者卡耐基也曾說過：“一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關系。”

可見，社交能力對當下孩子發展的重要性。那作為家長的我們，在依照孩子社交能力發展規律的前提下，又該如何正确培養孩子的人際交往能力呢？每個階段養育方式有不同，接下來我們展開聊一下。

1、讓孩子的安全感處于充盈的狀态

簡單一點來理解，安全感就是指，寶寶在探索陌生世界，所能夠體現出的信心指數。

信心指數越高的寶寶，越能夠讓自己處于積極放松的狀态，也就更願意打開心扉，向他人釋放善意。

而父母親及時的撫摸親吻，能夠讓寶寶的信心指數保持在平穩的狀态，能讓寶寶接收到正面的信号：“爸爸媽媽是愛我的”。

2、鼓勵孩子獨立解決問題

學前教育體系中有句我印象非常深刻的話，叫做“自己的事情自己做，孩子才是活動的主體”。是什麼意思呢？

就以鼓勵孩子向陌生人問路這件事情為例，父母需要做的隻能是從旁協助或是加油鼓勵。人總是會對未知的事物感到恐懼，隻要幫助孩子踏出與他人交流的第一步，接下來的社交能力培養進程，也就會變得順暢起來。

3、做一個合格的“旁觀者”

孩子的物權意識一般會在1歲左右開始萌發，三歲之後才會漸漸明白分享的意義。在這個年齡段，寶寶會将自己的玩具與他人的物品分辨得非常清楚。若是有人未經許可就擅自拿取玩具，寶寶或許就會因為玩具與别人發生沖突。

Tips：家長隻需要在旁“觀戰”，而不應該過多參與，甚至是替孩子解決。若總是替孩子出頭，随着時間的推移，會讓他養成過度依賴的壞習慣，從而對社交活動喪失興趣。

4、給孩子創造良性社交的氛圍與條件

前文已經提過，孩子具備模仿的本能，而父母的一舉一動也容易影響到孩子的行為習慣。

若是父母不善言辭，孩子在長久的影響下也容易變得内向、沉悶起來。

因此，若是想要更好地培養孩子早期社交能力，家長應盡可能地創造必要的社交條件。

即使飯後帶孩子去公園玩耍的小空隙，遇到年齡相仿的寶寶時，家長也應該積極鼓勵孩子走出社交的第一步，比方說與其他小朋友打招呼等等。

結語：

英國曆史學家西·史密斯有句名言叫做“交際是人生的一大樂趣”。因此，作為家長的我們更應該去發掘呵護孩子對于社交的熱情，讓孩子親身體體會交際帶來的樂趣，變身社交小達人。而不是讓孩子被所謂的學習培訓所困擾，既苦了孩子，又累了家長。

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