奧爾夫教學法是當代著名的音樂教育體系之一，它以聽力訓練、節奏訓練、律動訓練、語言學習、創造性能力培養等為基本内容；通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式；讓學生發現自我，培養人的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及人格的全面發展.奧爾夫教學法認為，在音樂教育中，音樂是手段，培養健全人格才是目的。
因此，它所緻力的音樂，不是單純的音樂知識，而是融合音樂、舞蹈、詩歌、美術、戲劇等各種藝術于一體，以達到健全的人格教育。
奧爾夫音樂指導師的作用
指導教育包括聽力訓練、節奏訓練(打擊樂器奏法及應用)、律動訓練(聲勢、形體、遊戲等訓練及應用)、語言學習(作為音樂語言教學訓練及應用)、創造性能力培養和奧爾夫器樂的練習(節奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓練)等。
一、通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式，專心于音樂或戲劇，表演的進程，正确地擔當自已的角色，養成專心緻志的良好品格;以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式;培養兒童的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發展。
二、讓音樂變得更快樂。在很多家長的觀念中，“音樂”是一座山，早早地，他們開始拽着孩子的手開始往上爬(學琴，學五線譜……)，一路的美景“不許看!”“沒時間看!”，在他們的心中隻有一個目标“山頂”，隻有到了山頂，才是音樂。
原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的;它是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽衆，而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的，它不用什麼大型的形式，不用結構;它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。讓兒童參與其中，體驗美妙的感覺，是奧爾夫音樂指導師主要的任務。
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